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《意料之內：有限的認知與不確定的環(huán)境》探討了不確定性所蘊含的巨大潛能及其在生活中的關鍵作用�，敿�·杰克遜指出，人們長期以來對確定性的過度追求其實是一種誤區(qū)，不確定性實則是推動個人與社會發(fā)展的核心力量，不確定性思維正是認知的起點和進步的源頭。本書通過翔實且多元的案例，全面展現(xiàn)了不確定性在轉變思維、積累知識、催生創(chuàng)造力、構

胡樸安(1878—1946),，著名報人和近代經(jīng)學、訓詁學家。安徽涇縣人。先后任教于上海大學、持志大學等。他的《中國訓詁學史》成書于1937年，是我國第一部訓詁學史方面的著作，具有開拓性的重要意義。本書除“緒言”外，共分為六章，詳細論述了訓詁由開端發(fā)展一直到清代的歷史，以及今后訓詁學發(fā)展的趨勢。 本書將中國傳統(tǒng)訓詁學

這是一本充滿“溫度”的教育書籍，為班主任專業(yè)發(fā)展提供了清晰的成長路徑。洪耀偉老師以二十多年的教育經(jīng)歷為基礎，結合真實案例與深刻思考，從鞏固基本功（班級管理）到發(fā)展自己的特色育人理念，到提升自己的專業(yè)能力（參加各項活動比賽），再到將自己的理念輻射他人，系統(tǒng)繪制了新時代班主任的成長圖譜，為班主任們指明了一條可借鑒、可操作的

本書結合作者20多年的從教經(jīng)驗和從事教師培訓的實踐體會，以新教育教師成長理論為指導，從“閱讀”“反思”“對話”“精進”“交往”“熱愛”“理想”等多方面，為教育同行者繪制了一幅清晰的成長地圖。本書面向成長中的中小學教師，直面教師專業(yè)發(fā)展中的迷茫與困惑，破解長期困擾教師的教育難題，指出清晰的專業(yè)發(fā)展方向和路徑，引導教師主動

本書精選王維、李白、杜甫、韓愈、白居易、李商隱、王安石、蘇軾、黃庭堅、陸游十位詩人最經(jīng)典、最有影響力的作品凡五百首，通過注解和評析，努力挖掘作品的精神蘊含和藝術價值，揭示其社會意義，有助于引領今天的讀者更深入理解和欣賞中國古典文學，繼承民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升人們思想道德水平和審美判斷力。這部選本注重普及與提高的適度性，

本書呼應新時代對日語學科建設的要求，將課程思政、學術話語權建構、新文科建設、區(qū)域國別研究等時代要素融入課程，詳細闡釋日本學研究的研究領域、問題意識、研究方法、學術規(guī)范、實踐環(huán)節(jié)。本書致力于在精磨學術訓練的同時講好中國學術故事，為中國學術培養(yǎng)青年人才。

本書主要從與作風建設有關的文件規(guī)定中摘錄有關條文，對作風建設方面的相關問題進行總結和整理，涉及密切聯(lián)系群眾、公務接待、會議、節(jié)慶活動、津補貼、工會經(jīng)費、生活和工作作風等與廣大年輕干部以及企事業(yè)單位工作人員密切相關的內容。全書內容共分為15個專題，每個專題均從相關規(guī)定、熱點解答、拓展閱讀方面進行分析和介紹，通過圖文并茂、

本書以經(jīng)典水力學理論為基礎,結合環(huán)境科學、生態(tài)學、工程科學的原理和方法, 全面系統(tǒng)地闡述水體中水動力變化及其對水環(huán)境、水生態(tài)系統(tǒng)影響研究的基本理論、技 術方法及其在實際工程中的應用,并介紹了國內外相關研究的新進展。 本書可作為高等學校水利、環(huán)境、生態(tài)、化工、能源等專業(yè)的大學生和研究生教材, 也可為相關專業(yè)的科技

《當代教育學基礎》是一本面向高等院校師范專業(yè)學生學習教育學基礎知識與基本理論、提升立德樹人本領及從師素質與能力而編寫的教育學通識教材。 本教材鮮明地體現(xiàn)了三個特點：一是基礎性。本教材體現(xiàn)了教育學知識體系中的基礎性內容與核心知識，包括教育概論、課程論、教學論、德育論、學生成長與發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展、班主任工作、教育研究方

本書闡述了研制學校整體課程規(guī)劃的七個重要環(huán)節(jié)，即分析學校課程情境、厘定學校課程目標、巧構學校課程框架、豐富學校課程內容、激活學校課程實施、改進學校課程評價以及深耕學校課程管理。同時，書中附有7所一線學校（幼兒園）的“一校一策”課程規(guī)劃真實案例，能有效幫助學校充分運用課程自主權、推進自主性變革。