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《通識(shí)英語(yǔ)選讀》服務(wù)高等教育“四新”建設(shè)，強(qiáng)調(diào)通識(shí)教育與專業(yè)教育相融合，通過(guò)學(xué)科交叉融合，挖掘不同專業(yè)知識(shí)所蘊(yùn)含的思想價(jià)值和精神內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和科學(xué)精神，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為中國(guó)式現(xiàn)代化培育時(shí)代新人。本系列教材分為人文篇、社科篇、理工篇、醫(yī)學(xué)篇，共4冊(cè)，每?jī)?cè)包含8個(gè)單元，選取相關(guān)學(xué)科大類

本書(shū)在全面回顧以往隱喻能力研究的基礎(chǔ)上，面向應(yīng)用認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)與話語(yǔ)分析交叉界面發(fā)展性地提出”隱喻話語(yǔ)能力”概念，對(duì)該概念提出的必要性、背景、研究?jī)?nèi)涵、內(nèi)容、方法進(jìn)行了全面、系統(tǒng)地探究，并將其應(yīng)用于來(lái)自真實(shí)社會(huì)生活、真實(shí)課堂內(nèi)外公眾演講辯論話語(yǔ)的對(duì)比分析。分析結(jié)果顯示，隱喻話語(yǔ)能力作為認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)、話語(yǔ)分析與二語(yǔ)習(xí)得和外語(yǔ)教

本書(shū)為高校通識(shí)課教材，遵循“敢開(kāi)口、善表達(dá)、會(huì)溝通、能思辨”的編寫(xiě)原則，使用生動(dòng)新穎的案例和材料，對(duì)演講的全過(guò)程從材料準(zhǔn)備到演講結(jié)束、聽(tīng)眾問(wèn)題應(yīng)對(duì)等，都進(jìn)行了詳盡、活潑的闡述，并以演講為原點(diǎn)，延伸至社交口才訓(xùn)練，是高校演講與口才課程的通用教材。教材為修訂后的第二版，在第一版的基礎(chǔ)上，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行大幅度地調(diào)整，分為走近演講

本書(shū)以邊學(xué)邊練的方式，教授學(xué)生比較常用的應(yīng)用文的寫(xiě)作方法，由貼近生活的情境引入不同的應(yīng)用文種類介紹，繼而開(kāi)展學(xué)習(xí)，更符合職教學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)知水平。本書(shū)擯棄長(zhǎng)篇大論的理論知識(shí)，注重實(shí)際寫(xiě)作技能與技巧，通過(guò)范文示例展開(kāi)講解，有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)和應(yīng)用文寫(xiě)作技能。全書(shū)把每個(gè)文種的學(xué)習(xí)過(guò)程分成多個(gè)模塊，即情景描述、學(xué)習(xí)

“攀登英語(yǔ)閱讀系列”系統(tǒng)探索中國(guó)兒童認(rèn)知發(fā)展及英語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)律，持續(xù)跟蹤一線優(yōu)秀教師課堂長(zhǎng)期實(shí)驗(yàn)成果，緊扣義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定的兒童閱讀能力發(fā)展目標(biāo)，設(shè)計(jì)編寫(xiě)適合中國(guó)兒童的英語(yǔ)閱讀內(nèi)容，合理分級(jí)、繁簡(jiǎn)有度、循序漸進(jìn)，為兒童搭建英語(yǔ)閱讀階梯。 本系列共包含8個(gè)級(jí)別，分別為2套關(guān)鍵閱讀技能訓(xùn)練與6套分級(jí)閱讀，涵蓋英語(yǔ)字母及字

本教材以英美文化基本知識(shí)和高級(jí)英譯漢翻譯技能（抓住主干、理清枝葉、合理斷并、靈活調(diào)整、直意相輔、銜接連貫）為主要教學(xué)內(nèi)容，致力于幫助學(xué)生了解常見(jiàn)的英美文化知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)英美文化的鑒賞能力；幫助學(xué)生運(yùn)用中文表達(dá)、言說(shuō)、譯介英美文化；拓展學(xué)生國(guó)際文化視野，啟迪文化思維，培養(yǎng)文化包容理念，以增強(qiáng)文化素養(yǎng)，提高跨文化交際能力

本著述共有10個(gè)章節(jié)，章節(jié)2-9構(gòu)成本書(shū)的核心內(nèi)容，逐一探討了認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的關(guān)鍵概念及其在二語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。第2章圍繞識(shí)解概念，介紹4種識(shí)解方式，指出識(shí)解模式存在跨語(yǔ)言差異，利用這些差異能預(yù)測(cè)二語(yǔ)學(xué)習(xí)者可能遇到的困難；第3章介紹輻射范疇構(gòu)建在如語(yǔ)法、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)等教學(xué)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用潛力和解釋力；第4章以百科知識(shí)為關(guān)鍵詞，探討各

本書(shū)根據(jù)《同等學(xué)力人員申請(qǐng)碩士學(xué)位英語(yǔ)水平全國(guó)統(tǒng)一考試大綱》（第6版）編寫(xiě)，深度分析大綱要求和真題規(guī)律，讓考生準(zhǔn)確把握考試的重點(diǎn)、難點(diǎn)、解題技巧和命題趨勢(shì)，助力考生輕松備考。本書(shū)共分為三大版塊：考綱解讀、專項(xiàng)突破和真題精講，從基礎(chǔ)到綜合再到實(shí)戰(zhàn)演練，引導(dǎo)在職人員在有限的時(shí)間內(nèi)做好全面、細(xì)致、有效的復(fù)習(xí)。專項(xiàng)突破版塊對(duì)考

復(fù)旦大學(xué)出土文獻(xiàn)與古文字研究中心自2005年成立以來(lái)，一直致 力於甲骨文、青銅器、竹簡(jiǎn)木牘、帛書(shū)等出土文獻(xiàn)的深入研究， 挖掘其中蘊(yùn)含的歷史思想和文化價(jià)值。中心在裘錫圭教授和劉釗 教授的帶領(lǐng)下，形成了扎實(shí)求真的學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀的學(xué) 者，對(duì)古文字學(xué)科的發(fā)展注入了不竭動(dòng)力。 爲(wèi)慶祝中心成立二十周年，中心計(jì)劃於

本書(shū)綜合運(yùn)用認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)、翻譯學(xué)和闡釋學(xué)理論，對(duì)翻譯和闡釋中的文本/話語(yǔ)意義和含意理解、意義表征、文化傳播策略和傳播效果等諸多基礎(chǔ)理論問(wèn)題展開(kāi)了系統(tǒng)性研究，是典型的跨學(xué)科融通研究，旨在為相關(guān)學(xué)科提供基礎(chǔ)性的理論參考。本書(shū)上編為認(rèn)知翻譯闡釋學(xué)理論探索，探討了當(dāng)代翻譯學(xué)和闡釋學(xué)的熱點(diǎn)問(wèn)題，尤其是認(rèn)知語(yǔ)境、譯者/闡釋者主體性、