本書內(nèi)容涵蓋圖書館自動(dòng)化基礎(chǔ)及圖書館自動(dòng)化系統(tǒng)建設(shè)方面的知識(shí)。全書共12章，由四部分組成。第1部分包括圖書館自動(dòng)化基礎(chǔ)知識(shí)、機(jī)讀目錄等，介紹了圖書館自動(dòng)化概念及其主要內(nèi)容，MARC機(jī)讀目錄的發(fā)展；第2部分重點(diǎn)介紹了圖書館自動(dòng)化系統(tǒng)的建立及各分系統(tǒng)的功能、設(shè)計(jì)、使用和維護(hù)；第3部分介紹了國內(nèi)外圖書館自動(dòng)化實(shí)用系統(tǒng)及其發(fā)展
本書將網(wǎng)絡(luò)教育軟件分為為網(wǎng)絡(luò)課程、專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站、教育資源庫、教學(xué)網(wǎng)站、WebQuest、Blog、流媒體課件、虛擬現(xiàn)實(shí)網(wǎng)絡(luò)教育軟件幾類,針對(duì)每種類型網(wǎng)絡(luò)教育軟件設(shè)計(jì)了典型的例子,從軟件的教學(xué)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、制作過程三個(gè)方面一步一步進(jìn)行了詳細(xì)的講解,是一本理論與制作緊密結(jié)合的好書。本書講解了網(wǎng)絡(luò)教育軟件開發(fā)中所有常用的工
本書首次從宏觀思考、實(shí)證分析和個(gè)案研究三個(gè)方面，對(duì)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的建設(shè)及應(yīng)用現(xiàn)狀、農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的可持續(xù)發(fā)展、農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的管理與質(zhì)量保證體系、農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育成本及成本核算體系、農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育效益及效益評(píng)價(jià)體系、農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育課程資源開發(fā)與建設(shè)及農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教
本書分為8章，內(nèi)容包括了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育概述，遠(yuǎn)程教育的基本理論，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教師與學(xué)生，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教材設(shè)計(jì)與編制等。
《家庭道德培育系列行動(dòng)方案》面世了，這是隨著全社會(huì)關(guān)注、重視和加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的形勢(shì)應(yīng)運(yùn)而生的產(chǎn)物，是家庭教育研究中涌現(xiàn)出的一枝奇葩。《家庭道德培育系列行動(dòng)方案》匯集了來自300多個(gè)家庭的道德培育行動(dòng)實(shí)例，涉及當(dāng)前青少年道德成長中出現(xiàn)的各類問題，思考了現(xiàn)代青少年道德培育中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，分析了造成青少年
20世紀(jì)80年代初我從南京理工大學(xué)畢業(yè)后，分配到中央民族大學(xué)從事數(shù)理系政治輔導(dǎo)員工作，從此與民族教育工作結(jié)下了不解之緣。中央民族大學(xué)是各民族師生和諧共處、多元民族文化相互融合、充分體現(xiàn)黨的民族政策之優(yōu)越性的地方，是56個(gè)民族平等、團(tuán)結(jié)、共同發(fā)展進(jìn)步的中華民族大家庭的縮影。能在這所學(xué)校里工作，我感到無比的幸福和驕傲。在中
為了滿足德育發(fā)展的需要和改善德育的教學(xué)模式，本書在編寫過程中，主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)特色：1.以正確的價(jià)值導(dǎo)向?yàn)橹笇?dǎo)本書在編寫過程中始終以馬克思列寧主義、*思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，同時(shí)注意將這些理論思想與學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合起來，以課堂教學(xué)的實(shí)用性為出發(fā)點(diǎn)，著力培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀。2.符合教育改
《教學(xué)、管理與創(chuàng)新》的少數(shù)民族預(yù)科教育研究論文集，是對(duì)多年教學(xué)、管理工作的理論思考與成果總結(jié)。在這本論文集中，包括有對(duì)民族預(yù)科教育建設(shè)與發(fā)展、對(duì)各科教學(xué)的內(nèi)容和方法、對(duì)民族預(yù)科學(xué)生教育與管理等方面的研討文章，可以說從多方面比較全面和深入地總結(jié)和探討了加強(qiáng)民族預(yù)科教育的途徑和方法，具有較強(qiáng)的學(xué)術(shù)性和實(shí)踐性。
為了滿足德育發(fā)展的需要和改善德育的教學(xué)模式，《中等職業(yè)學(xué)校通用教材·德育1（第1冊(cè)）》在編寫過程中，主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)特色：1.以正確的價(jià)值導(dǎo)向?yàn)橹笇?dǎo)：《中等職業(yè)學(xué)校通用教材·德育1（第1冊(cè)）》在編寫過程中始終以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，同時(shí)注意將這些理論思想與學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合
《高職高專教育“十一五”規(guī)劃教材·飼料分析與檢測(cè)》主要內(nèi)容包括飼料樣本的采集、制備和保存，飼料的簡易鑒定，飼料常規(guī)成分、礦物質(zhì)元素、維生素、氨基酸、飼料衛(wèi)生指標(biāo)、飼料中微生物、配合飼料加工質(zhì)量指標(biāo)分析與檢測(cè)，飼料檢驗(yàn)設(shè)計(jì)和質(zhì)量管理。《高職高專教育"十一五"規(guī)劃教材·飼料分析與檢測(cè)》在編寫過程中，注重提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和
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