《陪孩子一起快樂成長：父母與老師的溝通之道》系統(tǒng)講述學齡期孩子家長與老師的溝通問題。全書內容來自具體、真實的案例，詳細探討了家長和老師如何溝通的話題,包括溝通原則、方法、最佳時間和某些誤區(qū)等,具有很強的可操作性。有助于教師了解家長和孩子的心理,從而提高工作水平；有助于家長了解孩子成長的秘密,幫助家長快樂地實現(xiàn)和老師的溝通�！杜愫⒆右黄鹂鞓烦砷L：父母與老師的溝通之道》還告訴讀者如何快樂育兒,培養(yǎng)一個自覺、自立、自強的孩子。作者何桂賢為國家級心理咨詢師,具有多年從教經驗。該書獲得天涯社區(qū)親子頻道、網易親子論壇等30余家網站的推薦。
《陪孩子一起快樂成長：父母與老師的溝通之道》是一本關于家長和老師溝通的書，是難得見到的溝通類圖書。書中內容均取自真實材料�！杜愫⒆右黄鹂鞓烦砷L：父母與老師的溝通之道》有以下特點：1.內容翔實——《陪孩子一起快樂成長：父母與老師的溝通之道》通過具體案例，詳細探討了家長和老師如何溝通的話題，包括溝通原則、方法、最佳時間和某些誤區(qū)等，有很強的現(xiàn)實意義和啟發(fā)性。2.操作性極強——《陪孩子一起快樂成長：父母與老師的溝通之道》提出了一些可以操作的溝通方法，不僅使讀者收獲知識，而且能獲得最有效的經驗。書中的“貼心提示”，更直接匯總了一些家庭教育技巧，方便讀者閱讀和使用。3.觀點新穎，見解獨特——《陪孩子一起快樂成長：父母與老師的溝通之道》從溝通心理學角度提出了一些令人耳目一新的觀點，比如“別向孩子隱瞞溝通內容”、“溝通的最高境界是不溝通”、“教育不是一個人苦撐”等，對讀者有一定的啟迪作用�！杜愫⒆右黄鹂鞓烦砷L：父母與老師的溝通之道》還告訴讀者如何快樂育兒，培養(yǎng)一個自覺、自立、自強的孩子。 為家長提供與老師輕松溝通的實用方法，讓上萬家長和老師感同身受的作品，如果您是一名學齡期孩子的家長，想了解孩子成長的秘密，想快快樂樂地和老師溝通，那您一定要看看這本書；如果您是老師，想了解家長和孩子的心理，那這本書對您的工作會大有裨益。
何賢桂，家庭教育實踐者、國家級心理咨詢師，從教多年，善于疏導青少年各種心理問題，注重培養(yǎng)青少年的注意力和學習能力。熟悉學校教育，并對家庭教育及人際溝通心理學有一定的研究，已成功矯正了一些所謂“問題孩子”的不良學習行為。至今已在《中國教育報》、《中華讀書報》、《中國青年》、《讀者》等報刊發(fā)表作品上百萬字。
第一章 做一個智慧的現(xiàn)代家長
原來教育可以這樣美麗
“懶媽媽”成就好孩子
教養(yǎng)是孩子一生的財富
每個善意提醒都值得尊重
平等使交流更溫馨
教育不是一個人苦撐
小測試：你屬于哪種類型的家長
第二章 都呈老師的錯嗎
怎能這樣教孩子說謊
令人哭笑不得的標準答案
巧妙應對老師的不情之請
當你難以接受老師的價值觀
教師節(jié)寫給老師的投訴信
誰錯怪了老師
家長能否當面批評老師
第三章 每個孩子都是天使
你真正了解孩子嗎
一位單親母親的來信
吾家有孩初長成
培養(yǎng)孩子的性別意識
學習優(yōu)秀哪有這么難
如何才不會傷害孩子
第四章 怎么說，溝通才愉快
揭下老師那神秘的面紗
“加油，老師！”
別讓情緒成為你的主宰
停止爭論，學會傾聽
別向孩子隱瞞溝通內容
細節(jié)決定成敗
小測試：你的孩子是好孩子嗎
……
第五章 遇到棘手的問題,如何向老師傾訴
第六章 如何鼓勵老師與我們合作
第七章 他山之石,可以攻玉
后記好溝通從尊重孩子開始
說到底，孩子不喜歡食堂飯菜的最主要原因是心理作用。他們可能一開始就不喜歡在食堂吃飯，認為食堂的飯菜是大鍋飯，沒有像家里父母做的.那樣適合口味。孩子在家里時，父母基本上都會盡力滿足孩子吃的要求，孩子喜歡吃什么，大人就買什么，似乎家里的飲食以孩子的喜好為中心了。在這樣的環(huán)境下出來的孩子，他們大都有嬌生慣養(yǎng)的特點，對食堂飯菜特別挑剔。
還有，父母可以多和老師溝通，聽聽老師的意見。有很多老師同樣在學校食堂吃飯，對食堂飯菜比較了解，也知道飯菜的口味。當然，家長在和老師溝通時，最好以詢問的語氣向老師打聽學校三餐的飯菜種類和口味。如果家長有時間，還是要親自去學校看看，親自了解一下情況，以免產生誤會。如果真是飯菜有問題，那更應該和老師交流，還可以向學校領導投訴，維護自身權益。
現(xiàn)在細細想想，家長錯怪老師的事情還真不少。有一位家長曾經找過我，向我咨詢這方面的事情，覺得自己錯怪了老師，問我該怎樣補救。事情是這樣的：孩子上小學五年級的時候，她去參加學校里的一個家長會，老師把孩子的具體情況告訴了她，而且旁邊站著很多家長。老師說孩子上初二后，變得好動，學習靜不下心來，經常說謊，還很懶，不想學語數英，三門功課除數學好一點，其他兩門都跟不上。老師布置的作業(yè)總是不按時完成，但他一點也不擔心，照玩不誤。老師說孩子還抄同學作業(yè)，批評多次也沒有效果。當那位家長聽了老師的話后，心理極度不平衡，覺得很丟臉面，就反問老師說：“我孩子還小，不懂事，但有必要在大伙面前張揚嗎？”最后，那位家長憤憤不平地走了。
……
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