本書共五章，內(nèi)容包括：體育心理學(xué)概述、體育心理學(xué)理論、體育運(yùn)動(dòng)心理訓(xùn)練、體育比賽心理調(diào)節(jié)、體育運(yùn)動(dòng)心理動(dòng)力。具體內(nèi)容包括：體育心理學(xué)的概念；體育心理學(xué)研究簡(jiǎn)析；體育心理學(xué)研究的任務(wù)；體育心理學(xué)研究的作用；體育心理學(xué)研究的原則等。

本書首先回顧了新課改的背景與理念以及信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用趨勢(shì)，為后續(xù)內(nèi)容打下基礎(chǔ)。接著，深入分析了信息技術(shù)賦能的具體形式，包括使用電子教材、建立在線教學(xué)平臺(tái)、使用微視頻教學(xué)等，通過實(shí)例展示了這些方法如何豐富高中英語(yǔ)課堂內(nèi)容、提升學(xué)生參與度以及促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。最后，書中還提出了一些基于信息技術(shù)的英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新策略，

本書分三個(gè)部分：一是教育政策與基本理論篇，主要從宏觀層面探討地方師范教育的發(fā)展歷程、建設(shè)路徑等基本理論命題；二是教學(xué)與課程改革篇，立足師范院校課堂實(shí)際，推動(dòng)研究課程、教學(xué)方式方法等方面的改革；三是學(xué)生與人才培養(yǎng)篇，主要從育人角度探討新師范人才培養(yǎng)模式等方面的改革。

本書分為兩篇，第一篇為理論篇，內(nèi)容包括：高校紅色文化育人的功能及其價(jià)值、海南紅色文化資源向育人資源的轉(zhuǎn)化、建設(shè)海南紅色文化全課程育人體系等；實(shí)踐篇收錄了《紅色文化融入思政課程“四課貫通鑄魂”模式》《思政課程“一主四翼”實(shí)踐育人模式》《紅色文化賦能管理學(xué)原理課程思政教學(xué)改革》等文章。

本書分成長(zhǎng)發(fā)展、思政教育、心理教育、網(wǎng)絡(luò)思政、生涯就業(yè)、學(xué)生事務(wù)幾部分，內(nèi)容包括：高等師范院校輔導(dǎo)員師德師風(fēng)培育：出場(chǎng)語(yǔ)境、核心要素和提升路徑；高校輔導(dǎo)員職業(yè)幸福感審思：?jiǎn)栴}、成因、對(duì)策——基于全國(guó)部分高校輔導(dǎo)員的調(diào)查；新時(shí)代高校輔導(dǎo)員職業(yè)勝任力提升路徑研究；高等師范院校輔導(dǎo)員師德師風(fēng)建設(shè)路徑研究等。

本書內(nèi)容包括：推進(jìn)教育數(shù)字化中教師教育的機(jī)遇與挑戰(zhàn)、師范生數(shù)字化教學(xué)能力結(jié)構(gòu)、推進(jìn)教育數(shù)字化中師范生的數(shù)字化教學(xué)創(chuàng)新、師范生數(shù)字化教學(xué)能力培養(yǎng)的教學(xué)模式構(gòu)建、師范生數(shù)字化教學(xué)能力的系統(tǒng)培養(yǎng)策略、面向課堂的師范生數(shù)字化教學(xué)能力培養(yǎng)的實(shí)證研究。

本書以“高舉旗幟跟黨走踔厲奮發(fā)向未來”為主題，動(dòng)員32個(gè)開課院系，組織262支課程團(tuán)隊(duì)、4000余名學(xué)生，奔赴全國(guó)28個(gè)省、自治區(qū)、直轄市，依托400余個(gè)思想政治實(shí)踐課教育基地開展實(shí)踐活動(dòng)，從懷抱夢(mèng)想——學(xué)思黨史國(guó)史體悟初心使命堅(jiān)定理想信念，腳踏實(shí)地——走進(jìn)城鎮(zhèn)鄉(xiāng)野大興調(diào)查實(shí)踐助力鄉(xiāng)村振興，敢想敢為——勇立改革前沿探求

本書是一本學(xué)術(shù)專著�！睹褶k學(xué)校的理論創(chuàng)新與實(shí)踐探索》本書是一本學(xué)術(shù)專著。是一本反映民辦教育辦學(xué)歷程、探討民辦教育理論、創(chuàng)新民辦教育實(shí)踐的論著。作者用辦學(xué)的親身經(jīng)歷和切身感悟，秉承“立德樹人”的辦學(xué)宗旨，以“高品質(zhì)民辦學(xué)�！睘檗k學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持“學(xué)有所教、學(xué)有所得、學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所成”的辦學(xué)理念，在學(xué)校制度建設(shè)、科學(xué)管理、教

本書以九年級(jí)學(xué)生當(dāng)下日常生活為作文背景，以生活作文公號(hào)上多年積累下來的優(yōu)秀作文案例為媒介，讓學(xué)生按不同的寫作能力，在體悟優(yōu)秀作文的基礎(chǔ)上，選擇合適的優(yōu)秀作文進(jìn)行仿寫。

本書為“中國(guó)教育學(xué)會(huì)2019年度教育科研重點(diǎn)規(guī)劃課題”研究成果，全書重點(diǎn)闡釋思維進(jìn)階課堂教學(xué)的基本思路、理論基礎(chǔ)、實(shí)踐策略等；聚焦思維工具在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，展現(xiàn)思維進(jìn)階的過程性，使抽象思維直觀化、邏輯思維序列化、概括思維結(jié)構(gòu)化；著重于例證問題驅(qū)動(dòng)對(duì)學(xué)生思維進(jìn)階發(fā)展的引領(lǐng)性作用，展現(xiàn)了大問題、真情境和主任務(wù)構(gòu)成的問題驅(qū)