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本書為“中國教育學(xué)會2019年度教育科研重點(diǎn)規(guī)劃課題”研究成果，全書重點(diǎn)闡釋思維進(jìn)階課堂教學(xué)的基本思路、理論基礎(chǔ)、實(shí)踐策略等；聚焦思維工具在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，展現(xiàn)思維進(jìn)階的過程性，使抽象思維直觀化、邏輯思維序列化、概括思維結(jié)構(gòu)化；著重于例證問題驅(qū)動對學(xué)生思維進(jìn)階發(fā)展的引領(lǐng)性作用，展現(xiàn)了大問題、真情境和主任務(wù)構(gòu)成的問題驅(qū)動教學(xué)框架；突出“活動”對學(xué)生思維進(jìn)階發(fā)展的綜合性作用，通過開展形式多樣的閱讀、探究和綜合活動，拓展學(xué)生思維能力運(yùn)用的空間、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓思維活起來、深下去、拓開去，形成展現(xiàn)-發(fā)展-應(yīng)用的思維發(fā)展閉環(huán)。