《我的健康我做主》是中央電視臺大型中醫(yī)藥健康欄目——《中華醫(yī)藥》的書面表現(xiàn)形式。書中，鄧鐵濤、王綿之、焦樹德、任繼學(xué)、吉良晨，中國當代五位大醫(yī)生為你把脈健康保健之道。本書為《我的健康我做主》之《健康備忘錄》。該書解讀了美麗，關(guān)注了疲勞，介紹了民族醫(yī)藥，告訴我們?nèi)绾握鞣�疾病，呼吁我們向健康看齊。

《卓越·21世紀烹飪與營養(yǎng)系列：飲食營養(yǎng)與安全》共分為飲食營養(yǎng)基礎(chǔ)、餐飲營養(yǎng)、飲食安全基礎(chǔ)、餐飲安全管理與控制四大模塊，對烹飪與餐飲業(yè)中的營養(yǎng)與衛(wèi)生安全問題及食品安全管理與控制進行了較為詳細地闡述�！蹲吭健�21世紀烹飪與營養(yǎng)系列：飲食營養(yǎng)與安全》內(nèi)容新穎、知識全面、重點突出、語言簡練，并適當與公共營養(yǎng)師資格認證對接，力

《珠三角農(nóng)村飲水安全保障機制研究》主要內(nèi)容包括前言、緒論、農(nóng)村飲水安全的一般理論、珠三角農(nóng)村飲水安全問題--歷史與現(xiàn)實、珠三角農(nóng)村飲水安全結(jié)構(gòu)--PSR模型分析、珠三角農(nóng)村飲水安全保障機制的構(gòu)建等共9章。

《烹飪營養(yǎng)與衛(wèi)生》根據(jù)高職高專烹飪專業(yè)、食品專業(yè)和餐飲管理專業(yè)的人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置及教學(xué)大綱的要求進行編寫，以“營養(yǎng)為本，烹飪?yōu)橛?rdquo;為理念，形成了自身的理論架構(gòu)、體系和特色：從形式上，注重對學(xué)生綜合職業(yè)能力和崗位實踐能力的培養(yǎng)；從內(nèi)容上，能夠更好地與烹飪、食品和餐飲服務(wù)等行業(yè)的生產(chǎn)、加工、銷

《全國高職高專醫(yī)藥院校工學(xué)結(jié)合十二五規(guī)劃教材·兒童保健與疾病診療》是全國高職高專醫(yī)藥院校工學(xué)結(jié)合“十二五”規(guī)劃教材�！度珖�高職高專醫(yī)藥院校工學(xué)結(jié)合十二五規(guī)劃教材·兒童保健與疾病診療》根據(jù)高職高專醫(yī)藥院校的專業(yè)特點及各院校實踐教學(xué)條件來編寫。全書分為十八個任務(wù)，每個任務(wù)均以“學(xué)習(xí)目標”開篇，以“小結(jié)”和“能力檢測”結(jié)尾，

日本作家金子光美編著的這本《供水系統(tǒng)病原微生物對策》內(nèi)容不僅涉及到當前有關(guān)病原體的話題，而且還將今后應(yīng)該引起關(guān)注的其他原蟲、細菌和病毒等作為對象，以及飲用水的安全指標及危險評估等，凡與水質(zhì)衛(wèi)生相關(guān)的，各種問題均做了詳細闡述。隨著日本《水道法》對水質(zhì)標準的修改，今后應(yīng)采取何種對策，《供水系統(tǒng)病原微生物對策》在列舉許多污染

本書介紹了氣象氣候景觀、園林花卉景觀、湖泊水域景觀、山岳溶洞景觀與養(yǎng)生，草原沙漠健身游，森林溫泉保健游，“三農(nóng)”海濱養(yǎng)生游及旅游必備常識等內(nèi)容。語言生動活潑，資料翔實可靠，實用性趣味性相合，是廣大旅游愛好者的必備讀物。

《之寶貝書系89：嬰幼兒健康必備大百科（升級暢銷版）》從喂養(yǎng)、起居、疾病等方面條理清晰地解決了新爸爸、新媽媽們遇到的育兒問題，讓初為人父母的你們可以從容地應(yīng)對寶寶身上已經(jīng)出現(xiàn)或可能出現(xiàn)的各種情況。其中第一章系統(tǒng)地介紹了寶寶的身體發(fā)育、營養(yǎng)需求、喂養(yǎng)方法與禁忌、寶寶飲食所需的常識，第二章與第三章分別介紹了日常護理寶寶的方

《流行病學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)》是中國科學(xué)院教材建設(shè)專家委員會規(guī)劃教材、全國高等醫(yī)藥院校規(guī)劃教材、羅家洪和李健主編的《流行病學(xué)》（案例版）的配套教材。《流行病學(xué)》（案例版）是在借鑒國外先進教學(xué)模式的基礎(chǔ)上編寫的適合中國國情的全新案例式教材。該教材是常年從事流行病學(xué)教學(xué)工作的各位編委的經(jīng)驗總結(jié)，也是醫(yī)學(xué)科研方法的綜合反映，具有先進性

本教材主要核心內(nèi)容包括：①實驗理論基礎(chǔ)知識：占總內(nèi)容的10%。②基礎(chǔ)實驗：占總內(nèi)容的30%。③綜合性實驗：占總內(nèi)容的30%。④設(shè)計性實驗：占總內(nèi)容的10%。⑤醫(yī)學(xué)物理實驗；占總內(nèi)容的20%。設(shè)計性實驗的主要特點是：突出主體，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨立性；激疑引趣，培養(yǎng)學(xué)生思維的主動性；克服定勢，培養(yǎng)學(xué)生思維的變通性；概括整理，