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《外國語言學(xué)研究方法》為外國語言文學(xué)學(xué)科研究生核心課程教材，根據(jù)《外國語言文學(xué)學(xué)術(shù)學(xué)位研究生核心課程指南》中關(guān)于這一核心課程的概述、目標(biāo)、內(nèi)容、考核要求編寫而成，旨在幫助學(xué)生掌握并運(yùn)用語言研究中的資料收集、整理、分析和評(píng)估等相關(guān)方法與技術(shù)，了解并熟悉語言研究的原理、邏輯和學(xué)科程序，培養(yǎng)以科學(xué)的方法認(rèn)識(shí)、分析和解決語言問

本書是我社“外語教材研究與開發(fā)譯從”之一，旨在為英語教師呈現(xiàn)當(dāng)代英語教學(xué)所用教材和方法的趨勢。本書分三部分十四章，審視了英語教學(xué)法和教材背后的理念，在教材與教學(xué)法研究、教材評(píng)估與改編、教材與教學(xué)法相關(guān)技術(shù)和資源不足課堂如何教學(xué)等方面提供了切實(shí)的指導(dǎo)。這些指導(dǎo)原則的闡釋與聽、說、讀、寫、譯和綜合技能培養(yǎng)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了理論

隨著針對(duì)全球市場的英語語言課程出現(xiàn)，ELT全球教材應(yīng)運(yùn)而生，作為“課程產(chǎn)品”發(fā)揮著關(guān)鍵作用。與此同時(shí)，應(yīng)用語言學(xué)領(lǐng)域的批判性研究不斷發(fā)展，語言教材的評(píng)估方式也發(fā)生了決定性的轉(zhuǎn)折。本書采用文化研究視角審視ELT全球教材中的文化因素，通過建立描述性框架分析四種代表性教材中的表征內(nèi)容。作者認(rèn)為教材作為文化載體具有語義上的特定

本書是一項(xiàng)兒童語言發(fā)展的個(gè)案研究成果，從兒童詞匯及口語表達(dá)能力、閱讀能力和書面表達(dá)能力三個(gè)方面探究兒童語言能力發(fā)展的過程。本書通過很多親子間的對(duì)話、兒童習(xí)作等實(shí)例，力圖重新回到兒童的生活世界來理解兒童語言習(xí)得的規(guī)律與過程。兒童語言習(xí)得的過程是一個(gè)紛繁復(fù)雜的過程，如果在兒童成長過程中，提供兒童所需要的適宜的支持系統(tǒng)，能促

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