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智能技術與教育教學深度融合是促進教育數(shù)字化轉型和教育公平優(yōu)質發(fā)展的關鍵�！稊�(shù)智驅動的教育教學改革：理論與實踐》基于多學科交叉視角，秉承數(shù)智驅動教育理念，遵循由淺入深、理論與實踐相結合的寫作邏輯，系統(tǒng)闡述了數(shù)智賦能教學改革的理論、技術與實踐，包括“數(shù)智賦能教學發(fā)展機遇與理論變革”、“數(shù)智賦能教學改革的機制與技術”、“數(shù)智

科技金融 【建設金融強國叢書】 “十四五”國家重點出版物出版規(guī)劃項目

內(nèi)容簡介：資本市場是信息驅動的市場，信息披露是資本市場運行的根基。當前，中國資本市場正全面推進以信息披露為中心的注冊制改革，董事會秘書作為A股上市公司法定的信息披露事務負責人和直接責任人，在信息發(fā)布和傳遞中起著舉足輕重的作用。 本書立足全面實施注冊制和建設以投資者為本的資本市場的時代背景，通過對400余位A股上市公司董

人是管理的核心要素。人的思想和行為都是建立人性的基礎之上的。只有充分認識人性，了解人人都有的普遍特性和規(guī)律，才能深刻地理解和解讀具體個體的思想和行為，繼而才能真正理解組織管理活動。本書在對傳統(tǒng)人性論進行深入研究的基礎上，構建了一個三層次的動態(tài)人性論模型。然后詳細分析了模型中生性層次的主要內(nèi)容和結構要素，提出了人性發(fā)展的

《實在論的社會科學哲學：解釋和理解》討論了從自然科學的視角如何看待因果性的角色，并從實在論的觀點重新考慮解釋問題。與流行的觀點相反，作者認為自然科學和社會科學的理論基礎并不是預測和控制或者是事件（包括行為）的解釋。取而代之的是，理論旨在提供一種對事件過程的理解。他主張“理解”才是科學的*要目標，“理解”比解釋更需要社會

《作為教師的維果茨基：生平、著作及其影響》對維果茨基的思想進行了細致解讀。第一章簡要回顧了維果茨基的生平與專業(yè)發(fā)展路徑，如家庭背景、教育經(jīng)歷，以及他對心理學和教育學產(chǎn)生興趣的過程等。第二章至第十一章每章聚焦維果茨基思想理論的一個重要方面，包括藝術心理學、缺陷學、心理學危機、工具和符號、高級心理機能、兒童學、游戲與想象、

《學問的進展》是培根為科學體系草擬的綱領，可謂近代思想開端處不可忽略的作品。在書中，培根一方面列舉了學問在彼時受到的種種詆毀和切實存在的弊端、錯謬，討論了學問對人類的價值，另一方面對學問進行重新分類，闡述了應如何構建新的完善的學問體系。培根重新劃分人類知識結構，把所有學問歸為三類史學、詩學和哲學，以對應人類的三種思維能

本作是日本導演新海誠動畫電影作品《鈴芽之旅》的同名改編漫畫。在《鈴芽之旅2》的故事里，來到神戶的鈴芽在瑠美小姐的小酒吧Haba里暫時幫忙看后廚，卻不想發(fā)現(xiàn)了白貓大臣的身影。她與椅子草太一同追蹤大臣來到一處廢棄的游樂場里，眼前的是從摩天輪里噴涌而出的巨大蚯蚓。最終，盡管后門被成功關上了，但大臣依舊逃脫，一人一椅只好踏上了

量子世界充滿了令人驚嘆的故事和想法能夠同時存在于兩個不同地方的微小粒子、同時生與死的貓、神秘的隱形傳送。與此同時，量子物理學早已決定了我們的日常生活：如果沒有量子理論，激光、微芯片或核磁共振圖像就不可能實現(xiàn)。人們一再強調(diào)：量子是如此復雜，只有少數(shù)科學天才才能理解。科學解釋家和量子物理學家弗洛里安·艾格納在

《梨優(yōu)質豐產(chǎn)栽培實用技術》對梨生產(chǎn)現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢、梨優(yōu)良品種的特性與品種選擇、梨育苗技術、梨園建園技術、整形修剪技術、土肥水管理技術、花果管理、病蟲害防治技術等內(nèi)容進行了詳細的介紹，以便使梨的種植及管理人員、相關技術服務人員能夠全面、詳盡地掌握梨優(yōu)質豐產(chǎn)的現(xiàn)代栽培技術。本書結合筆者多年生產(chǎn)一線的實踐經(jīng)驗，根據(jù)梨栽培管理