本系列教程以《中國英語能力等級量表》為主要依據(jù)，包括英語視聽說共三冊、英語讀寫譯共三冊。系列教程圍繞人與自然人與社會人與自我三個話題，難度逐層遞進。本書主要特色有：第一，體現(xiàn)課程思政理念，充分發(fā)揮教材的點化作用；第二，參照《中國英語等級能力量表》和CEFR，GSE等能力指標，遵循一體化的設(shè)計理念，便于教師與學生根據(jù)實際

道歉的五種語言 全新修訂升級版

本書旨在從第二語言學習者詞匯習得的視角來審視、思考現(xiàn)代漢語詞匯的系統(tǒng)性，在對相關(guān)研究成果融會貫通的基礎(chǔ)上，以生動的語言、豐富的用例、細致詳實的分析來呈現(xiàn)漢語詞匯的系統(tǒng)樣貌。主體內(nèi)容分為三個部分：一是現(xiàn)代漢語詞匯概貌。介紹現(xiàn)代漢語詞匯的構(gòu)成、造詞方式、構(gòu)詞方式等，引導學習者從形式層面觀察不同的詞語類聚。二是現(xiàn)代漢語詞匯的

本書對北京門頭溝地區(qū)方言進行了深入記述和剖析。主要內(nèi)容包括門頭溝的基本情況、門頭溝方言的特點，包括語音特點、詞匯特點及語法特點；門頭溝方言的語音系統(tǒng)，包括龍泉鎮(zhèn)方言的語音系統(tǒng)、齋堂鎮(zhèn)方言的語音系統(tǒng)；門頭溝方言同音字匯，包括龍泉鎮(zhèn)方言的同音詞匯和齋堂鎮(zhèn)方言的同音詞匯；門頭溝方言與北京音比較、門頭溝方言與中古音比較及門頭溝

本書主要闡述了俄羅斯媒體話語中漢語諺語的使用及這些諺語的變體，分析他們在俄羅斯媒體話語中所履行的功能，并揭示他們在俄羅斯媒體話語中的認知語用特點。漢語諺語通過隱喻等機制，在俄羅斯大眾媒體中不同領(lǐng)域進行傳播，漢語諺語越來越多地反映了外國文化(俄羅斯文化)，在實際使用中實現(xiàn)跨文化交際。本書結(jié)合認知、語用、話語研究等多種方法

本書首先對高校英語教學的基本理論、發(fā)展與現(xiàn)狀以及基本原則做了簡要介紹；其次闡述了高校英語教學的基本理論，其中包括英語教學與圖式理論、英語教學與支架理論，英語教學與人本主義學習理論以及英語教學與多元智能理論；再次分析了高校英語教學方法與模式，讓讀者對高校英語教學的方法與模式研究有了全新的認識；然后對高校英語多元化教學理論

本書的主要研究對象為德語連接詞aber的語用功能、語義內(nèi)涵、在不同上下文中合理的德文替代方式及中文翻譯方式。該連接詞看似簡單，但其語義內(nèi)涵廣泛，難以概括；其使用類型共計十余種，在不同上下文中可被不同的德語連接詞替代。中文轉(zhuǎn)折連詞“但”或“但是”雖然與該連接詞的語義重疊度較高，但也不能覆蓋其在實際語用中出現(xiàn)的所有功能。

本書依據(jù)語料庫從義項的角度對單音節(jié)形容詞與名詞的搭配進行了研究，將單音節(jié)形容詞分為“高自由度”“低自由度”和“無自由度”三大類，并制定了《常用單音節(jié)形容詞與名詞搭配表》，希望為國際中文教學及教材編寫提供參考。

"《新標準基礎(chǔ)俄語2》由8課內(nèi)容構(gòu)成，建議安排16個教學周，每周12學時。每課結(jié)構(gòu)包括言語禮儀、對話、課文、語法四個模塊。1.?言語禮儀模塊貫徹語言的交際原則，培養(yǎng)學生的口語能力，包含問路、就餐、天氣、醫(yī)療、贊同、反對、致謝、建議等常用的基本句式。2.?對話模塊是對言語禮儀模塊的擴展，每課包含4至5段對話，圍繞一個主題

《翻譯碩士（MTI）百科知識詞條詞典（第5版）》總詞條量3000余條。新版包含了近3年考試真題以及近2年的社會熱點詞條，更新率達到50%。本書科學劃分20大類（17章3大附錄），將詞條系統(tǒng)分類，便于考生按類別識記。本書經(jīng)過專業(yè)編審校對，詞條釋義更準確，名詞解釋更專業(yè)。簡而言之，在復習備考過程中，本書能夠幫助翻碩考生掌握