新階段，我國青少年和學(xué)校體育的發(fā)展需要在繼承歷史經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出新的理念、新的思路和新的舉措，同時(shí)也需要借鑒國外青少年和學(xué)校體育發(fā)展的新觀念、新方法和新路徑。采用政策分析法、邏輯思辨法、計(jì)量統(tǒng)計(jì)法等研究方法系統(tǒng)梳理了英國、德國、美國、加拿大、澳大利亞、日本、韓國等體育事業(yè)相對(duì)發(fā)達(dá)國家的青少年和學(xué)校體育政策，明晰了這些國

數(shù)獨(dú)自誕生以來，迅速風(fēng)靡世界，是因?yàn)樗�既能跨越文化傳播，又健智益腦，趣味無窮。本套書針對(duì)目前數(shù)獨(dú)的現(xiàn)狀，開發(fā)了連體數(shù)獨(dú)、立體數(shù)獨(dú)、線型數(shù)獨(dú)及混合運(yùn)算數(shù)獨(dú)四個(gè)方面的書共6本。連體數(shù)獨(dú)需要讀者對(duì)二個(gè)變形數(shù)獨(dú)具有良好的協(xié)同能力。立體數(shù)獨(dú)突破了平面數(shù)獨(dú)的范疇，要求讀者具備良好的空間慨念和三維思維能力。線型數(shù)獨(dú)是通過變化多端的線

“少林武術(shù)”是中國傳統(tǒng)武術(shù)的重要組成部分，它經(jīng)歷了千百年來武林前輩的不斷錘煉，逐步發(fā)展、傳播開來。喻家少林六合門，出自少林，扎根南充，經(jīng)近200年來的傳承、發(fā)展與創(chuàng)新，特別是進(jìn)入20世紀(jì)80年代，為了適應(yīng)競(jìng)技武術(shù)的規(guī)則要求，在套路的動(dòng)作名稱、技擊方法、練習(xí)方式、訓(xùn)練手段其各方面都有積極發(fā)展。喻家拳具有濃厚的中國傳統(tǒng)文化

本書對(duì)融合體育進(jìn)行系統(tǒng)研究，主要分為四個(gè)部分：理論篇（融合體育發(fā)展的相關(guān)概念、理念及理論）；實(shí)踐篇（對(duì)融合體育教育環(huán)境、融合體育課程設(shè)置、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)策略、教學(xué)方法等進(jìn)行具體分析和研究）；支持篇（主要對(duì)融合體育發(fā)展的支持體系進(jìn)行研究，涉及無障礙環(huán)境建設(shè)（軟、硬件環(huán)境）；殘疾人志愿者、指導(dǎo)員、輔助技術(shù)及融合體育教師培養(yǎng)

本書主要由頂級(jí)女性跑者的成功故事組成。數(shù)十位來自不同時(shí)期、不同國家的跑者，用她們自己的語言來講述自己的成功和挫折、取得的重要成就以及經(jīng)歷過的巨大失敗，她們分享了訓(xùn)練的實(shí)用技巧，以及在賽場(chǎng)內(nèi)外學(xué)到的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

《國際象棋兌子技術(shù)》對(duì)于兌子理論(包括兌子形式、兌子目的、基本原則、兌子方法、象馬兌換和兌后)做了初步的分析和總結(jié)，并提供相應(yīng)的例題以加深理解�！秶�際象棋兌子技術(shù)》適用于初級(jí)、中級(jí)教練員和中級(jí)水平的小棋手。從我們的教學(xué)實(shí)踐來看，可以幫助小棋手迅速掌握、理解和運(yùn)用兌子理論，以提高實(shí)戰(zhàn)水平。

本書以高校體育教學(xué)為基底，以高校實(shí)施科學(xué)化體育教學(xué)為導(dǎo)向，對(duì)高校體育教學(xué)基礎(chǔ)發(fā)展理論展開論述，介紹了高校體育教學(xué)的發(fā)展背景，引導(dǎo)讀者對(duì)當(dāng)代高校體育教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀與問題有一個(gè)基本的了解；詳細(xì)論述了“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高校體育課堂教學(xué)模式，試圖厘清互聯(lián)網(wǎng)與當(dāng)代高校體育教學(xué)之間的關(guān)系。具體分析了當(dāng)代高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系的創(chuàng)新構(gòu)

本書是以廣州體育學(xué)院王君教授編寫的《校園足球》為主要藍(lán)本而創(chuàng)作出來的，結(jié)合國家公布和使用的初中《體育與健康》和體育學(xué)院的《足球》兩本書的內(nèi)容，并且根據(jù)本校的教學(xué)水平和學(xué)校教學(xué)的實(shí)際情況，以適合本校師生使用為基本原則的試用性的一本圖書。圖書的內(nèi)容可以分為：知識(shí)篇和教學(xué)篇兩個(gè)大部分。知識(shí)篇主要由足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展、足球技術(shù)和戰(zhàn)

本書主要從理論與實(shí)踐出發(fā)，對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練進(jìn)行全面分析與研究。首先，本書在對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練進(jìn)行基本分析的基礎(chǔ)上，對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論的演變過程和未來展望展開更為細(xì)致的分析，以期為運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論的創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)；其次，從運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的方法和手段出發(fā)，針對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)，在對(duì)體能主導(dǎo)類項(xiàng)目、技能主導(dǎo)類對(duì)抗性項(xiàng)目、技能主導(dǎo)類表現(xiàn)性項(xiàng)目進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練的同

本書通過理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式對(duì)體育教學(xué)理論與應(yīng)用實(shí)踐進(jìn)行了系統(tǒng)性研究。首先從體育教學(xué)的概念和性質(zhì)、特點(diǎn)和功能、原則和規(guī)律、結(jié)構(gòu)和原理等方面對(duì)體育教學(xué)理論進(jìn)行概述，然后從多個(gè)層面對(duì)當(dāng)前體育教學(xué)理論體系進(jìn)行了全面且深入的剖析。然后基于實(shí)踐的角度對(duì)體育教學(xué)理論在大球運(yùn)動(dòng)、小球運(yùn)動(dòng)、游泳運(yùn)動(dòng)、形體項(xiàng)目、傳統(tǒng)體育項(xiàng)目等一些常見