考研日語203作文練習(xí)輔助字帖，提高書寫分 不要等到快考試時再練字，從容練字，寫作不慌 既能練習(xí)寫作內(nèi)容，又能兼顧書寫美觀

《實(shí)用商務(wù)漢語教程》分為上下冊，是專為來華留學(xué)生漢語言專業(yè)商貿(mào)漢語方向本科三年級學(xué)生開設(shè)綜合課程而編寫的教材。本教材主要參照《高等學(xué)校外國留學(xué)生漢語言專業(yè)教學(xué)大綱》（2002）等研究成果。切實(shí)服務(wù)于商貿(mào)領(lǐng)域流暢成功的漢語交際。教材旨在引導(dǎo)留學(xué)生提高商務(wù)實(shí)踐能力，以培養(yǎng)高質(zhì)量、復(fù)合型、應(yīng)用型人才為目標(biāo)，著力提高來華留學(xué)生

《軌道交通服務(wù)手語》作為一本針對軌道交通客運(yùn)服務(wù)人員的新型活頁式手語教材，旨在培養(yǎng)軌道交通客運(yùn)服務(wù)人員運(yùn)用手語的基本能力。教材內(nèi)容與行業(yè)需求相掛鉤，同時又兼顧日常使用，具有非常強(qiáng)的實(shí)用性。此外，學(xué)習(xí)手語，不僅使軌道交通客運(yùn)服務(wù)人員和聾人（含聽力言語殘疾人、聽力殘疾人、言語殘疾人、重聽、人工耳蝸植入者，下同）之間加強(qiáng)了溝

吳宓的翻譯思想和實(shí)踐有著深厚的學(xué)理，那就是他一直信奉并倡導(dǎo)的新人文主義思想，因此，對吳宓的解讀和闡釋都須結(jié)合這一理論視角�！斗�譯與人文：吳宓的翻譯思想研究》不僅是對吳宓翻譯思想的總結(jié)，也不僅是對吳宓文學(xué)翻譯實(shí)踐的展現(xiàn)，更是從新人文主義視角對吳宓的翻譯所做出的本源性探究。

本書第一章,現(xiàn)代漢語中的詞與詞匯,以同一性原則為理論依據(jù),認(rèn)為詞具有語音形式、語義內(nèi)容和用法三個方面同一性,并論證了詞性與兼類問題,并論證了言語詞的概念;第二章,老舍作品語言的經(jīng)典示范性,論述老舍作品語言在現(xiàn)代漢民族共同語形成和發(fā)展中的作用。第三章,狀態(tài)詞研究,分三節(jié)論述現(xiàn)代漢語狀態(tài)詞。第四章,后附式謂詞研究,研究后附

本書主要針對漢語敘事性語篇的話題鏈現(xiàn)象，依據(jù)認(rèn)知語言學(xué)、信息結(jié)構(gòu)理論等展開多角度分析，力求深入探究漢語敘事性語篇話題鏈建構(gòu)的內(nèi)在機(jī)制，以期為漢語敘事性語篇研究工作提供助益。敘事語篇的建構(gòu)是一種極為復(fù)雜的動態(tài)生長過程，在此過程中，人類的心理認(rèn)知機(jī)制始終在發(fā)揮制約作用。本書面向敘事性語篇，深入考察話題鏈的銜接、組配情況，對

本書梳理了日語母語者及學(xué)習(xí)者口語語料庫的現(xiàn)狀及其不足，緊接著介紹了中國日語學(xué)習(xí)者中介語語音語料庫的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、采集過程、標(biāo)注系統(tǒng)及主要應(yīng)用路徑。本語料庫基于中介語習(xí)得理論框架，從語音的音段及超音段維度出發(fā)，采集了不同方言區(qū)日語學(xué)習(xí)者橫向及縱向的中介語語音數(shù)據(jù)，以期全面剖析中國日語學(xué)習(xí)者的語音習(xí)得路徑。語料庫分為三項(xiàng)橫向中

"本書是關(guān)于英語翻譯教學(xué)的實(shí)踐研究，涵蓋英語翻譯教學(xué)理論層面和實(shí)踐層面的相關(guān)問題，共五個章節(jié)。 第一章簡要介紹了當(dāng)前翻譯教學(xué)的現(xiàn)狀、目標(biāo)、原則以及翻譯教學(xué)的本質(zhì)和文化差異與英語翻譯教學(xué)的關(guān)系。第二章介紹了不同視角下的翻譯教學(xué)。第三章介紹了漢英互譯常見的方法和技巧。第四章介紹了不同語境下的漢英互譯方法和技巧。第五章對數(shù)

漢字發(fā)展到今天，定音、定序、定形、定量等方面都有了系統(tǒng)的研究數(shù)據(jù)，以普通話為主流的語音傳播遍及全國，人們對漢字的了解分析日漸透徹，全面完成漢字的標(biāo)準(zhǔn)化改造正逢其時。作者于2002年著有《漢字改革方案設(shè)想》一書，它以標(biāo)準(zhǔn)化為目標(biāo)，從注音、筆畫、部件、音符、義符到字的定型，設(shè)定了一系列規(guī)范，邁出了探索的第一步。圖書出版后，

本書內(nèi)容有機(jī)融入思政元素，展示中外優(yōu)秀文化，傳遞正確價值觀，選取豐富的主題，結(jié)合學(xué)生今后職業(yè)發(fā)展需要創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，設(shè)計(jì)綜合性、過程性的學(xué)習(xí)活動，確保學(xué)生通過有效的英語學(xué)習(xí)，全面提升職場涉外溝通、多元文化交流、語言思維提升和自主學(xué)習(xí)完善等核心素養(yǎng)。