本書稿打破學(xué)科間之藩籬界限，在更大學(xué)術(shù)視野和知識(shí)結(jié)構(gòu)下進(jìn)行跨學(xué)科的貫通分析論述。具體而言，乃從漢語文字學(xué)、音韻訓(xùn)詁學(xué)，漢語語言學(xué)（包括漢語語義學(xué)、語法學(xué)、漢語史、詞匯學(xué)等），中文哲學(xué)與漢語哲學(xué)，中文語言哲學(xué)或漢語語言哲學(xué)，中國(guó)文語哲學(xué)，漢語文化學(xué)，翻譯學(xué)，中文文學(xué)與漢語文學(xué)；西方文字學(xué)與世界文字學(xué)，西方語言學(xué)與

《復(fù)旦談譯錄》第六輯主要關(guān)注中國(guó)翻譯史上的重要個(gè)案。 譯者研究方面，王宏志在推出專著《龍與獅的對(duì)話：翻譯與馬戛爾尼訪華使團(tuán)》之后，又將目光投向阿美士德使團(tuán)中馬禮遜扮演的譯者角色，填補(bǔ)了相關(guān)領(lǐng)域的空白；帥司陽的《一仆難事二主：衛(wèi)三畏外交翻譯生涯的開端與困境》基于豐富的史料，探討衛(wèi)三畏的身份沖突及其在翻譯中的體現(xiàn)；段懷清詳

應(yīng)用語言學(xué)質(zhì)性研究方法

三字經(jīng)

本書以翻譯學(xué)、對(duì)照比較語言學(xué)為參照，以語料庫(kù)語言研究方法作為支撐，以中日兩國(guó)具有代表性的兩部文學(xué)作品《紅高粱家族》《挪威的森林》的翻譯文本為研究范例，從形式、內(nèi)容、功能、策略等四個(gè)角度出發(fā)，分別探討漢譯日和日譯漢等翻譯過程中涉及的主題省略的一致性問題。在此基礎(chǔ)上，同時(shí)對(duì)照比較了兩種語言翻譯轉(zhuǎn)化過程中的共性和差異，并對(duì)其

原版為劉毅董事長(zhǎng)英語研習(xí)班的上課講義，感動(dòng)很多人。特別挑選中國(guó)人能夠背得下，記得住，說得出的句子。根據(jù)編者的實(shí)際背誦經(jīng)驗(yàn)，一次背誦九句最適合記憶，「一口氣背會(huì)話」就是根據(jù)這個(gè)原理研發(fā)而成。書中英文盡量短，容易背，中文翻譯也簡(jiǎn)短優(yōu)美，學(xué)英文的同時(shí)也學(xué)了中文

本書是幫助快記、記牢英文單詞的工具書，采用以歌謠韻律做支撐的記憶法，從最基礎(chǔ)的英文單詞入手，伴隨著單詞難度的增加，包含三大板塊：話題分類主題記憶法、前后鏈接聯(lián)想記憶法、餐飲詞匯歸類記憶法。本書后面配有附錄與單詞學(xué)習(xí)記錄表，旨在幫助學(xué)習(xí)者有針對(duì)性地記憶單詞，提高英語詞匯量。

《全新大學(xué)英語綜合教程(1)》包含八個(gè)單元，每個(gè)單元圍繞一個(gè)主題展開，以英語語言的聽、說、讀、寫、譯等技能為主線，按照由易到難、循序漸進(jìn)的原則，設(shè)計(jì)了豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)和練習(xí)，幫助學(xué)生逐步構(gòu)建完整的英語知識(shí)體系。本教材選文內(nèi)容貼近當(dāng)今大學(xué)生的文化和社會(huì)生活，緊扣當(dāng)今世界的熱點(diǎn)話題，突出人文性,如美術(shù)、旅游、文化、音樂、

本書選擇了有成語故事，又比較常用的40個(gè)成語。同時(shí)，解釋清楚成語的基礎(chǔ)釋義和比喻意義，并注意成語中各語素意義的解釋。本書在編寫時(shí)注重對(duì)成語常用句法功能的交代，在例句中盡量體現(xiàn)幾種句法功能的體現(xiàn)。在練習(xí)中，也盡量體現(xiàn)幾種句法功能的使用練習(xí)，同時(shí)在例句和練習(xí)中突出對(duì)常用句法功能的使用。本書的例句和練習(xí)情景均選自大規(guī)模漢語母

本書為國(guó)際中文教育（又稱漢語國(guó)際教育）專業(yè)本科生及研究生的教程。全書分為三編十五章，上編為國(guó)際中文教育的選題與設(shè)計(jì)，中編為國(guó)際中文教育中的質(zhì)化研究，下編為國(guó)際中文教育中的量化研究，分別介紹了國(guó)際中文教育的學(xué)科定位與研究方法課程改革、研究選題、研究設(shè)計(jì)分類及跨學(xué)科對(duì)比，質(zhì)化研究概論、數(shù)據(jù)采集（訪談）、分析與匯報(bào)，量化研究