《夢的新解》夢是黑白分明的還是色彩斑斕的？盲人在夢里能看見嗎？夢為何如此怪誕？夢的目的何在？夢如何維系和拓展精神活動？人們在夢中肆意瘋狂是不是為了避免同樣的瘋狂在清醒時上演？為什么睡眠不僅有益健康，也是生命所必需？本書對基礎(chǔ)腦科學(xué)研究的發(fā)現(xiàn)、睡眠實驗室研究以及睡眠和夢的近期臨床研究作了簡要的總結(jié)，并使用大量夢例來解釋新

《破解意識之謎》什么是意識？意識有什么作用？物質(zhì)的大腦怎么會產(chǎn)生對世界的主觀體驗？意識本身會不會只是一個幻覺？本書作者根據(jù)當(dāng)前心理學(xué)、神經(jīng)科學(xué)等領(lǐng)域的**研究發(fā)現(xiàn)，運用簡明的圖示、生動的漫畫和大量有趣的實驗深入探討了意識的特征及其核心理論，并詳細剖析了各種理論所面臨的問題，為我們重新認識科學(xué)家和哲學(xué)家在填補客觀物質(zhì)世界

《心理學(xué)（第3版）》圍繞教育部新近頒布的《教師教育課程標準（試行）》及《中小學(xué)和幼兒園教師資格考試標準及大綱（試行）》，對高等教育出版社2006年出版的第2版《心理學(xué)》的內(nèi)容做出了較大的調(diào)整。在內(nèi)容上為適應(yīng)大綱要求，增加了如發(fā)展心理學(xué)、教師心理與班級管理的內(nèi)容，加強了學(xué)生心理健康教育的內(nèi)容等，而對普通心理學(xué)的內(nèi)容作大量

馬勇瓊主編的《心理教育能力實訓(xùn)教程(培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗教材)》在內(nèi)容上分為五章，**章為心理教育基本技能訓(xùn)練，由嚴靜編寫，主要闡述心理教育基本技能訓(xùn)練的技術(shù)和技巧，具體包括傾聽、共情、有效溝通和觀察的方法與技術(shù)、技巧。第二章為個體心理輔導(dǎo)能力訓(xùn)練，由潘春妮、羅鋰編寫，主要闡述個體心理輔導(dǎo)的概念、主要形式及常見問題，個體心

本教材在內(nèi)容上依據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)基本要求》，結(jié)合本科院校大學(xué)生的身心發(fā)展特點與實際生活，緊扣大學(xué)生適應(yīng)和發(fā)展的主題，設(shè)置心理健康概論、探索人際、探索戀愛、探索情緒、探索自我、探索生命等六個單元，每個單元包括2-3個“微課堂”，每堂課配合教學(xué)視頻著重介紹一個知識點，通過導(dǎo)入、理論介紹、理論應(yīng)用、延

你來自文雅家庭還是粗俗家庭？怎樣在家里、做客、外出、娛樂、日常生活和人際交往中保持禮貌，避免成為別人眼中的熊孩子？或許一些不經(jīng)意的小問題會助你成為人見人愛、花見花開的小暖男、小淑女，翻開這本語言輕松幽默、插圖夸張有趣的小書，你就能找到答案！

青春不留煩惱解答成長過程中的種種困惑

《大學(xué)生心理健康與輔導(dǎo)（第2版）》密切結(jié)合大學(xué)生心理特點和思想實際，針對在理工科院校中對大學(xué)生開展心理學(xué)知識的教育而編寫。 《大學(xué)生心理健康與輔導(dǎo)（第2版）》以大學(xué)生在校期間生活學(xué)習(xí)、人際關(guān)系等方面的心理健康問題為主線，分概論、入學(xué)適應(yīng)心理、學(xué)習(xí)、人格發(fā)展、自我意識、情緒與情感、意志發(fā)展、人際交往、戀愛、性、擇業(yè)、夢

《心動力、新起點--大學(xué)新生心理適應(yīng)》以積極心理學(xué)為導(dǎo)向，引領(lǐng)學(xué)生從進校開始，就著眼于認識自我、規(guī)劃自我、管理自我、發(fā)展自我，并在這一過程中主動培養(yǎng)和塑造愛、創(chuàng)新、堅持、行動力等積極的心理品質(zhì)，朝著一個更好的自己不斷前行�！缎膭恿Α⑿缕瘘c--大學(xué)新生心理適應(yīng)》主要聚焦于幫助學(xué)生面對和解決大學(xué)生活適應(yīng)、自我認識、生命教育

內(nèi)容提要本書主要介紹了大學(xué)生心理健康的相關(guān)知識，全書共分為8章，內(nèi)容分別為：“健康人生從心開始”“探索自我完善人格”“規(guī)劃人生付諸行動”“情緒管理挫折應(yīng)對”“走進社團完善自我”“愛情神圣如何圓夢”“和諧人際心靈橋梁”“行走職場風(fēng)光通暢”. 本書內(nèi)容系統(tǒng)、學(xué)練結(jié)合、緊跟時代，可作為高等職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)心理健康課程的教材