本報告關(guān)注2021年度全球人工智能媒體發(fā)展的前沿動態(tài)，第一部分為國外人工智能媒體發(fā)展研究報告，第二部分為國內(nèi)人工智能媒體發(fā)展研究報告。研究報告從戰(zhàn)略篇（國家戰(zhàn)略與產(chǎn)業(yè)布局）、技術(shù)篇（新發(fā)展與新應(yīng)用）、產(chǎn)業(yè)篇（產(chǎn)業(yè)發(fā)展與行業(yè)重塑）、業(yè)務(wù)篇（新場景與新服務(wù)）、倫理篇（困境與出路）等幾個方面展開，搜集、整合了大量國內(nèi)外前沿的
大學(xué)通過源源不斷地向社會提供高質(zhì)量的人才和科學(xué)研究成果，在促進經(jīng)濟發(fā)展和社會進步方面發(fā)揮著重要作用。高等教育治理是高等教育健康發(fā)展的重要因素。該研究以民辦高校為對象，通過分析我國民辦高校的內(nèi)部治理，回答了兩個問題：1民辦高校內(nèi)部治理形式的主要特征是什么？2哪些因素影響著民辦高校的內(nèi)部治理形式？本書充分深入地了解民辦高等
本書以明清京杭運河流域傳統(tǒng)體育文化的傳承與發(fā)展為研究對象，以京杭大運河成功入選世界文化遺產(chǎn)名錄和黨的十八、十九大為背景，緊扣“大運河文化帶”和“大運河國家文化公園建設(shè)”發(fā)展規(guī)劃，借助體育學(xué)、歷史學(xué)、人類文化學(xué)、地理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)等學(xué)科相關(guān)理論，運用文獻資料法、調(diào)查法、訪談法、歸納法、個案分析法，對明清京杭大運河傳統(tǒng)體育文化
公共數(shù)字文化是數(shù)字時代公共文化與數(shù)字技術(shù)融合發(fā)展形成的智能化、網(wǎng)絡(luò)化的新型文化范式，是公共文化的重要分支。本書將公共數(shù)字文化建設(shè)置于城鄉(xiāng)融合的目標(biāo)設(shè)定和國家各領(lǐng)域治理現(xiàn)代化的時代進程中，聚焦城鄉(xiāng)融合背景下的公共數(shù)字文化協(xié)同治理問題，就加強公共數(shù)字文化協(xié)同治理，實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略及一體化發(fā)展城鄉(xiāng)文化的理論、方法、路徑、模式
本書為“普通高等院校幼兒師范高等�？茖W(xué)校系列藝術(shù)教材”中的一本。本書前五章試從理論上對嬰幼兒音樂啟蒙教育進行探討。從第六章起，針對嬰幼兒的發(fā)育特點，以科學(xué)的態(tài)度，創(chuàng)作、編排了系統(tǒng)的曲目和內(nèi)容。為了便于操作實施(樂曲不附總譜)，在每一個教案后面，都配以淺顯易懂的目的要求，演唱、欣賞提示和動作說明。為密切配合上述音樂教育內(nèi)
《全球知名教育智庫概覽》一書的撰寫以"全球教育治理研究系列"叢書為基礎(chǔ)。該叢書作為國家社科基金"十三五"規(guī)劃教育學(xué)重大招標(biāo)課題"建設(shè)教育強國的國際經(jīng)驗與中國路徑研究"階段性研究成果和2017年度國家出版基金資助項目，研究了全球教育治理的基本理論，介紹了重要的國際組織、知名智庫參與全球教育治理的理論及其實踐，完整清晰地展
本教材根據(jù)幼兒園工作實際和學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律進行編寫,共分為八個單元：幼兒游戲?qū)д�、角色游戲、表演游戲、結(jié)構(gòu)游戲、智力游戲、音樂游戲、體育游戲、非游戲活動游戲化。每個單元是一個工作任務(wù)，為了完成這一任務(wù)，學(xué)生要閱讀教材內(nèi)相關(guān)理論知識，完成模擬幼兒園實際工作過程提出的項目式任務(wù)。書中案例豐富，圖片及視頻輔助使用，具有理實一體和
本書針對武漢紡織大學(xué)學(xué)生工作涵蓋的各項內(nèi)容展開了全面且細致的剖析。從學(xué)生的思想政治教育、日常事務(wù)管理，到心理健康引導(dǎo)、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃等多個維度，深入探尋實現(xiàn)高校學(xué)生工作科學(xué)化、規(guī)范化的長效運行機制，力求從根源上解決學(xué)生工作中的實際問題，不斷提升高校學(xué)生工作的整體質(zhì)量，增強其系統(tǒng)性，精準(zhǔn)把握學(xué)生需求以提升針對性，切實提高工
近年來，越來越多的特殊需要學(xué)生進入普通學(xué)校接受融合教育，普通教育教師和特殊教育教師該如何共同努力，創(chuàng)造包容、接納的融合班級，讓所有學(xué)生都能在這里學(xué)習(xí)，找到歸屬感。本書專門針對特殊需要學(xué)生的特點和困難，介紹適合他們的融合教育方案，以及經(jīng)過課堂實踐檢驗的教學(xué)策略，這數(shù)十種差異化的教學(xué)策略可直接解答教師在日常教學(xué)中面臨的問題
隨著融合教育理念的實踐和發(fā)展，為融合環(huán)境中的特殊需要學(xué)生設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)與評估系統(tǒng)逐漸引起重視。作為“融合教育實踐系列”叢書之一，本書針對這一問題，主要圍繞在“專業(yè)學(xué)習(xí)共同體(PLC)”中如何打造教師團隊，實現(xiàn)普教教師和特教教師的合作展開。書中提到了如何將干預(yù)反應(yīng)模式(RTI)引入融合學(xué)校，建立分工明確的教師團隊、為不同
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