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精神分析不過(guò)是教育的延伸，為的是克服童年期的殘余。西格蒙德·弗洛伊德 童年的經(jīng)歷是否影響到今天的你？被抑制的欲望是否在無(wú)形中操控著你的選擇？我們是否都有那么一刻，感到自己迫近瘋狂的邊緣？《精神分析基礎(chǔ)》提供了一把鑰匙，引領(lǐng)你解鎖被壓抑在心靈深處的謎題。 本書集結(jié)了弗洛伊德的三篇里程碑式文獻(xiàn)，從《精神分析

中國(guó)本土戰(zhàn)略咨詢的開(kāi)創(chuàng)者和領(lǐng)軍人物、中國(guó)著名戰(zhàn)略咨詢專家王志綱，基于其四十多年的職業(yè)生涯和眾多成功的戰(zhàn)略咨詢案例，結(jié)合自己閱世識(shí)人的經(jīng)驗(yàn)和分析事物的方法，從戰(zhàn)略的角度來(lái)為你解讀格局。 超越生活的地域、時(shí)間、圈子的限制在更宏觀的尺度上認(rèn)識(shí)人性在更抽象的維度上判斷事物在更底層的邏輯上認(rèn)識(shí)自己助你提高感知、認(rèn)知、預(yù)知的能力從

“我媽只關(guān)心我是否吃飽穿暖，從不關(guān)心我在想什么�！薄拔矣X(jué)得我媽根本不理解我，總是忽視我的感受，只會(huì)講大道理�！薄拔覌尳�(jīng)常嘲諷我、貶低我，讓我覺(jué)得自己好像真的沒(méi)有價(jià)值。”…………很多情況下，我們只得到了母親在物質(zhì)層面的照顧，卻沒(méi)能得到情感層面的理解和接納。對(duì)于后者，母親要么忽視了其必要性，要么出于種種原因而無(wú)法做到，甚至

《變態(tài)心理學(xué)》是蕭孝嶸于民國(guó)23年[1934年]編著的一本大學(xué)教科書，當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)沒(méi)有對(duì)于變態(tài)心理學(xué)的推介、研究和教學(xué)，這本書在當(dāng)時(shí)具有引領(lǐng)國(guó)內(nèi)變態(tài)心理學(xué)教學(xué)和研究的重要意義和價(jià)值，是我國(guó)臨床心理學(xué)、病理心理學(xué)和醫(yī)學(xué)心理學(xué)最早期的重要著作之一。這本書圍繞變態(tài)心理的原因、癥狀以及診斷治療三個(gè)方面展開(kāi)，介紹了變態(tài)心理學(xué)的內(nèi)容、

為什么我們很多人懂了那么多道理，卻還是過(guò)不好這一生？比如：你明明知道生氣不好，但就是控制不住自己的情緒；你明明知道熬夜不好，但就是控制不住玩手機(jī)；你明明知道拖延不好，但就是非要等到非做不可再著急……學(xué)習(xí)也是如此，很多人學(xué)的時(shí)候感覺(jué)都懂，用的時(shí)候卻有心無(wú)力，總感覺(jué)“一學(xué)就會(huì)，一用就廢”，這到底是為什么呢？作者認(rèn)為，“知道

本書在第1版的基礎(chǔ)上進(jìn)行了全面修訂與擴(kuò)充，納入了對(duì)恐懼癥和焦慮癥的本質(zhì)和治療方法的最新科學(xué)理解所取得的諸多進(jìn)展，同時(shí)仍然保留了第1版的核心特色。本書作者是臨床心理學(xué)家，他利用其豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)、幽默風(fēng)趣與引人入勝的表達(dá)方式，幫助讀者深度了解恐懼癥的本質(zhì)與發(fā)作機(jī)制，并從驚恐障礙、社交焦慮、演講焦慮、血液恐懼癥、飛行恐懼癥、

抑郁與性格和遺傳無(wú)關(guān)，無(wú)論是誰(shuí)都可能會(huì)抑郁。那么從抑郁狀態(tài)中走出來(lái)，需要多長(zhǎng)時(shí)間？怎樣與抑郁癥患者交流和接觸？抑郁癥癥狀惡化，是因?yàn)榻涣鳌⒔煌�的方式不�?duì)嗎？本書將為你揭曉答案。抑郁癥是可以慢慢恢復(fù)的，但比大家想象的恢復(fù)時(shí)間要長(zhǎng)一些。作者在本書中為讀者揭示我們?cè)谂c“抑郁的人”交往、接觸中，應(yīng)該注意哪些問(wèn)題，應(yīng)該采取怎樣的

本書作者從社會(huì)心理學(xué)角度出發(fā)，以真實(shí)咨詢案例為依托，以“女性”為重心，配以專業(yè)的深入分析，有長(zhǎng)期被家暴但仍然卻離不開(kāi)伴侶的女性；有為了父母滿意，按父母的安排結(jié)婚生育的女性；有嫁給“媽寶男”，生活一直受婆婆擺控的女性；有做家庭主婦，被認(rèn)為全部都要靠男的，因此在家庭里小心翼翼，沒(méi)有任何權(quán)力的女性，等等，向讀者展示了在當(dāng)下社

本書分為三部分，包括認(rèn)知篇、行動(dòng)篇、特殊需求。具體內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)焦慮；怎樣才能幫助孩子；孩子常見(jiàn)的焦慮問(wèn)題；孩子的恐懼和擔(dān)憂是如何形成的；是什么讓孩子一直恐懼和擔(dān)憂；邁出第一步等。

陷入抑郁的時(shí)候，我還無(wú)法很好地理解這句話；走出抑郁后我才發(fā)現(xiàn)：如果抑郁不曾流淌過(guò)我的生命，想必我永遠(yuǎn)都不會(huì)知道自己是誰(shuí)，將走向何方。 抑郁，讓死亡離我如此之近。但也正是因?yàn)樗劳龅拇嬖�，才讓我體會(huì)到了生命的意義在于愛(ài)與希望。正因?yàn)閻?ài)沒(méi)有消融，希望沒(méi)有泯滅，才讓我走出抑郁，找回了真我。 當(dāng)處于抑郁之中時(shí)，我的眼前只有絕望。