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本教材涉及內(nèi)容廣泛，包括各種內(nèi)科疾病的病因、發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、診斷標(biāo)準(zhǔn)、治療方法以及預(yù)防措施等方面的知識(shí)，具體內(nèi)容包括呼吸系統(tǒng)疾病、循環(huán)系統(tǒng)疾病、消化系統(tǒng)疾病、泌尿系統(tǒng)疾病、血液系統(tǒng)疾病、內(nèi)分泌系統(tǒng)疾病、神經(jīng)系統(tǒng)疾病等。全書教學(xué)特色鮮明，其最大的特色就是實(shí)用性和可操作性，便于讀者能夠更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。本教材的目

本書首先對(duì)常用康復(fù)治療技術(shù)進(jìn)行了簡(jiǎn)要論述，然后對(duì)臨床常見疾病的康復(fù)評(píng)定方法及康復(fù)治療技術(shù)進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，內(nèi)容包括呼吸系統(tǒng)疾病康復(fù)、神經(jīng)系統(tǒng)疾病康復(fù)、骨科疾病康復(fù)、運(yùn)動(dòng)損傷康復(fù)、盆底康復(fù)、疼痛的康復(fù)及常見疾病針灸康復(fù)，此外還增加了常見疾病的康復(fù)護(hù)理內(nèi)容，并根據(jù)臨床的發(fā)展動(dòng)態(tài)，相應(yīng)增加了近年來(lái)公認(rèn)的新理論、新技術(shù)。本書結(jié)

本書主要講述中華人民共和國(guó)經(jīng)濟(jì)史（1949—1978年）。全書首先在緒論中介紹了本書的研究對(duì)象、研究方法、發(fā)展階段和主要內(nèi)容，以及學(xué)習(xí)好中華人民共和國(guó)經(jīng)濟(jì)史的目的和意義；其次共分七章分析和講述了新中國(guó)成立初期全面恢復(fù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)，過渡時(shí)期總路線和“一五”計(jì)劃建設(shè)，社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的初步建立、中國(guó)建設(shè)道路的艱辛探索，國(guó)民經(jīng)濟(jì)

不論是學(xué)校教育工作，還是學(xué)校教學(xué)工作，其目標(biāo)都指向教育發(fā)生。沒有發(fā)生的教育教學(xué)工作，不管教育者組織多么嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容多么豐富，投入的時(shí)間多長(zhǎng)、精力多大，都不構(gòu)成真實(shí)的教育。進(jìn)一步說(shuō)，什么時(shí)候教育發(fā)生了，“那一段的教育”才能轉(zhuǎn)化為真實(shí)的教育。因此，追求教育發(fā)生應(yīng)是教育工作者的首要任務(wù)。“合作對(duì)話”是讀懂新時(shí)代青少年成長(zhǎng)與發(fā)展

本書是電子商務(wù)、跨境電子商務(wù)、移動(dòng)商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷與直播電商、商務(wù)數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用、農(nóng)村電子商務(wù)等專業(yè)的基礎(chǔ)課程。根據(jù)2022年教育部發(fā)布的《職業(yè)教育專業(yè)簡(jiǎn)介》最新要求，電子商務(wù)類各專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)該掌握扎實(shí)的零售基礎(chǔ)知識(shí)，本教材將涵蓋零售環(huán)境分析、戰(zhàn)略規(guī)劃與品牌策劃、消費(fèi)者行為分析、店鋪建設(shè)、視覺設(shè)計(jì)、商品管理、數(shù)字化營(yíng)銷及

是心理學(xué)的入門教材，通過系統(tǒng)地介紹人類心理活動(dòng)的科學(xué)知識(shí)、科學(xué)概念和科學(xué)理論，使學(xué)生在初學(xué)階段就能夠理解科學(xué)心理學(xué)與常識(shí)心理學(xué)之間的區(qū)別。

有三只小雞：皮皮，波波和肯肯，他們總是喜歡發(fā)明新游戲，他們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候很快樂。有一天，皮皮不想像波波和肯肯一樣吃西瓜，于是他選擇離開小伙伴去找別的吃的，比如一條美味的大蚯蚓。但是他找到的這只蚯蚓好倔強(qiáng)啊，怎么揪都揪不出來(lái)！皮皮好氣啊，他絞盡腦汁，用盡渾身解數(shù)。最終，他有沒有實(shí)現(xiàn)自己的計(jì)劃呢？

作為全球領(lǐng)導(dǎo)力轉(zhuǎn)型專家，邁克爾·沃特金斯的前作《創(chuàng)始人》自出版以來(lái)，已經(jīng)幫助全球數(shù)以萬(wàn)計(jì)的新任領(lǐng)導(dǎo)者在上任初期的關(guān)鍵90天內(nèi)成功快速適應(yīng)角色、完成領(lǐng)導(dǎo)力過渡并建立影響力，這本書也成為全球領(lǐng)導(dǎo)力和職業(yè)轉(zhuǎn)型領(lǐng)域公認(rèn)的經(jīng)典之作，被譽(yù)為“管理者的角色轉(zhuǎn)變圣經(jīng)”。這一次，作者將視角從快速適應(yīng)新角色的短期策略擴(kuò)展到了長(zhǎng)期戰(zhàn)略能力的

生物安全是生態(tài)文明建設(shè)的重要組成部分，關(guān)乎國(guó)家長(zhǎng)治久安，保護(hù)生物安全是踐行六大發(fā)展理論、進(jìn)行生態(tài)文明建設(shè)的重要一環(huán)，意義重大。 本書結(jié)合馬克思主義生物安全觀理論，針對(duì)我國(guó)生物安全風(fēng)險(xiǎn)防控和治理體系中存在的短板及弱項(xiàng)，依據(jù)國(guó)家生物安全新要求、新目標(biāo)，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，運(yùn)用系統(tǒng)觀念，在客觀分析我國(guó)生物安全現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出了

本書是隋旺華教授教育教學(xué)研究成果，全書分為三個(gè)部分:第一部分是對(duì)榮獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)的“面向21世紀(jì)的地質(zhì)資源與地質(zhì)工程類專業(yè)教學(xué)體系改革與實(shí)踐”教學(xué)項(xiàng)目的研究論述；第二部分是作者在不同時(shí)期發(fā)表的有關(guān)礦業(yè)地質(zhì)工程教育教學(xué)研究的論文；第三部分是礦業(yè)地質(zhì)工程專業(yè)的課程與實(shí)踐教學(xué)的改革與探討。全書涉及地質(zhì)資源與地質(zhì)工程、