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本書精選曹鳳英校長的十一篇文章，詳細介紹了她的教育理念、教育經驗和教育故事。在書中，曹鳳英以校長任職經驗為基礎，以自己提出的”陽光暖童心”理念為導向，記錄了在教育脫貧攻堅戰(zhàn)中其帶領南明小學教師幫扶多所學校進步的歷程，展示了其對一線教師的培養(yǎng)，反思了教師成長過程中的得與失。同時，也介紹了其在學校經營管理、文化建設、課堂觀

本書是研究群眾文化活動創(chuàng)意發(fā)展的學術專著，作者探討了群眾文化活動的創(chuàng)意發(fā)展，總結了群眾文化工作者應當掌握的群眾文化基本理論和基本方法，旨在通過增進對群眾文化活動的深入理解，為相關領域的研究者、從業(yè)者以及對群眾文化感興趣的讀者提供有價值的知識。全書內容分為九章：群眾文化與群眾文化需求，文旅融合背景下群眾文化活動發(fā)展趨勢，

本書在第三版的基礎上進行了修訂和完善，遵循了學生學習的規(guī)律，突出了教材的新穎性、可讀性、啟發(fā)性，增加了互動教學模塊設計，強調理論與實踐的結合。本書采用了問題導入模式的探究性合作學習，激發(fā)了學生學習的主動性，培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識。全書內容共分十章，首先概述了學前教育科學研究的基礎知識和

本選題依據(jù)教育部印發(fā)的《普通高等學校學生心理健康教育課程教學基本要求》，以培養(yǎng)大學生的自我探索技能、心理調適技能及心理發(fā)展技能為目標，緊密結合大學生心理發(fā)展的需求，反映心理健康理論的前沿性和時代性。本選題內容包含心理健康、心理咨詢、自我意識、學習心理、情緒管理、人際交往、戀愛與性心理、壓力管理、網絡心理、積極心理、生命

教育不僅僅關乎知識的傳遞，更關乎心靈的啟迪和品格的塑造。書稿深入探討了教育的多個層面，從教學方法、教育資源到教育理念，從教育者的師德師風、專業(yè)發(fā)展到教材的使用，每一部分都充滿了深刻的見解和啟示。更好的教育應該培養(yǎng)學生的獨立思考能力、創(chuàng)新精神，充滿人文關懷，理解和尊重教育本質，始終堅持以學生為中心，以培養(yǎng)學生的全面發(fā)展為

我國近代職業(yè)教育課程發(fā)展，經歷了傳統(tǒng)教育解構和現(xiàn)代教育建構的過程，大致經歷了技藝教育課程、實業(yè)教育課程以及職業(yè)教育課程三個階段。每一段歷史時期的課程發(fā)展都受到內外部因素的綜合影響，演繹了復雜的課程發(fā)展邏輯。近代職業(yè)教育課程發(fā)展主要存在三對矛盾(中西矛盾、內外矛盾和上下矛盾)，表現(xiàn)出兩種發(fā)展邏輯(學校系統(tǒng)化規(guī)約下的課程發(fā)

本選題是一本國內原創(chuàng)的漫畫圖解類家庭親子教育讀物。跟孩子定規(guī)矩，孩子總是有抵觸情緒，事情說了五六遍，孩子就是聽不進去，轉身全給拋到腦后，家長很抓狂……事實上，沒有教不好的孩子，只有不會教的父母，我們只要掌握跟孩子定規(guī)矩的法則，孩子就能快快樂樂照著做！本選題通過對一個個真實的家庭教育案例進行分析，用漫畫趣味圖解的形式，深

本書是綜合介紹各名校的書。本書是作者親自去各大名校(清華、北大、復旦、人大、浙大等)拍攝視頻，并以自己獨特的觀察視角，記錄下的自己的所見、所感、所悟，給讀者帶來真實的，不一樣的名校日常實況。作者記錄名校的早上到晚上，從圖書館到操場，從食堂到寢室，從名校校園風貌到很容易被人忽視的角落，細致而生動地把名校日常呈現(xiàn)在每位讀者

本書是對高中統(tǒng)編教材“邏輯的力量”單元的二次開發(fā)。全書共分為兩大部分：第一部分，單元任務說明。對本單元的學習任務、學習要點進行說明，幫助教師、學生明確學習方向；第二部分，通關任務。緊扣教材中的典型學習任務和目標，分別從“任務目標”“必備知識”“案例與故事”“綜合練習”等方面，進行深度開發(fā)。比如，“案例與故事”部分，既有