本書(shū)共8章，包括運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的生理學(xué)基礎(chǔ)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的教育學(xué)和心理學(xué)依據(jù)、體能訓(xùn)練(上、下)、運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)、心理訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練計(jì)劃制訂(上、下)。

本書(shū)共四章，內(nèi)容包括：話語(yǔ)分析與體育話語(yǔ)分析、會(huì)話分析視角下的體育話語(yǔ)分析、體裁分析視角下的體育話語(yǔ)分析、視覺(jué)語(yǔ)法視角下的體育多模態(tài)話語(yǔ)分析。

本書(shū)稿是在作者博士論文基礎(chǔ)上撰寫(xiě)的，從學(xué)科交叉視角出發(fā)，研究體育學(xué)知識(shí)演化問(wèn)題，沿著“歷史分析—知識(shí)流動(dòng)分析—研究?jī)?nèi)容分析”展開(kāi)，從宏觀、中觀、微觀三個(gè)維度逐步深入研究體育學(xué)學(xué)科交叉問(wèn)題。通過(guò)查閱文獻(xiàn)資料、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析、文獻(xiàn)計(jì)量分析、邏輯分析等方法對(duì)體育學(xué)知識(shí)演化進(jìn)行研究，進(jìn)而豐富、完善體育學(xué)基本理論研究的領(lǐng)域，深化體

本書(shū)為羽毛球教學(xué)的工具書(shū)，教學(xué)設(shè)計(jì)案例根據(jù)羽毛球運(yùn)動(dòng)規(guī)律循序漸進(jìn)地從初級(jí)水平到高級(jí)水平。具體內(nèi)容為階段羽毛球教學(xué)安排及具體課次內(nèi)容。具體課次內(nèi)容中又分為教學(xué)名稱、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容安排與要求、課前放松練習(xí)、場(chǎng)地器材、組織形式、時(shí)間分配、作業(yè)及課后小結(jié)等。本書(shū)針對(duì)羽毛球教學(xué)，從基本握拍、步法、發(fā)球、接球等基礎(chǔ)

本書(shū)從繩韻文化興校、繩韻課程立校、繩韻特色強(qiáng)校等三個(gè)維度，以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)，著眼于學(xué)生未來(lái)發(fā)展，開(kāi)發(fā)出基于學(xué)校文化培育的繩韻特色課程，融入STEAM教育理念，衍生出強(qiáng)大的教育力量，形成學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)校采用“繩元素”打造校園“繩韻”文化，形成了可觀、可賞、可住、可游的育人空間，實(shí)現(xiàn)了“跳繩”特色與“繩韻”精神

本書(shū)為國(guó)際象棋入門(mén)知識(shí)講解，全書(shū)采用由淺入深的方式，系統(tǒng)、全面、詳細(xì)地講解國(guó)際象棋基礎(chǔ)知識(shí)，內(nèi)容包括國(guó)際象棋起源、認(rèn)識(shí)棋盤(pán)和棋子、棋子的基礎(chǔ)走法和特殊走法、棋子的價(jià)值和劃分、基本行棋規(guī)則、將軍與應(yīng)將、勝負(fù)和、記錄方法、開(kāi)局原則、意大利開(kāi)局、后車(chē)殺王、雙車(chē)殺王、單后殺王、單車(chē)殺王、引入戰(zhàn)術(shù)、引離戰(zhàn)術(shù)、閃擊戰(zhàn)術(shù)、擊雙戰(zhàn)術(shù)、

本書(shū)對(duì)我國(guó)古代女子參加體育活動(dòng)的史料進(jìn)行了深入挖掘和研究,既有史書(shū)典籍、民俗文獻(xiàn)、地方志、漢賦、唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說(shuō)中的文字資料,還有磚畫(huà)、壁畫(huà)、石刻、陶塑、繪畫(huà)、陶俑、器具、瓷器、銅鏡等考古中發(fā)現(xiàn)的大量圖片。全書(shū)共六個(gè)章節(jié),分別描述了中國(guó)古代女子的生活風(fēng)俗、運(yùn)動(dòng)競(jìng)技、武藝與運(yùn)動(dòng)養(yǎng)生、弈棋、游戲和歲時(shí)節(jié)慶等。

這是一本短篇小說(shuō)集，包括了夏目漱石創(chuàng)作的《文鳥(niǎo)》和《永日小品》。其中《永日小品》是夏目漱石的經(jīng)典作品，以閑散的筆調(diào)，寫(xiě)出了日常生活中不經(jīng)意的故事片段。文字冷寂克制，于平淡中見(jiàn)其觀察之細(xì)膩，頗見(jiàn)文學(xué)大家的功力。

本書(shū)是兒童長(zhǎng)篇小說(shuō)。伊夫從海地王家港乘船前往法國(guó)圣馬羅港，途中被加勒比海的海盜抓住作為人質(zhì)。這些海盜無(wú)法無(wú)天，可憐的小伊夫怎么樣才能逃脫他們呢？幸虧還有日記本陪伴著他，讓他記錄下在海盜船上度過(guò)的日日夜夜。

本書(shū)共九章，內(nèi)容包括：健美操的發(fā)展、高校健美操教學(xué)的理論研究、高校健美操教學(xué)的理念改革、高校健美操教學(xué)訓(xùn)練一體化概述、高校健美操教學(xué)訓(xùn)練一體化模式、高校健美操教學(xué)訓(xùn)練一體化的具體內(nèi)容、健美操課堂教學(xué)與課外訓(xùn)練一體化模式及其應(yīng)用、健美操教學(xué)與體能訓(xùn)練一體化模式及其應(yīng)用、健美操教學(xué)與形體訓(xùn)練一體化模式及其應(yīng)用。