2024年度的研究成果，延續(xù)了歷年來(lái)的研究特點(diǎn)和內(nèi)容。本書(shū)由主報(bào)告、分報(bào)告、專(zhuān)題報(bào)告、出版業(yè)大事記等五大部分組成�？倛�(bào)告以融合創(chuàng)新，協(xié)調(diào)發(fā)展為主題，全面梳理了2023年中國(guó)出版業(yè)發(fā)展概況，并對(duì)中國(guó)出版業(yè)發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行了分析，提出了推進(jìn)中國(guó)出版業(yè)發(fā)展的建議。分報(bào)告對(duì)圖書(shū)、期刊、數(shù)字出版和印刷業(yè)、出版發(fā)行業(yè)的發(fā)展進(jìn)行了全面分

20232024中國(guó)數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)年度報(bào)告內(nèi)容簡(jiǎn)介：本書(shū)為中國(guó)新聞出版研究院中國(guó)數(shù)字藍(lán)皮書(shū)2023-2024年度的研究成果，延續(xù)了歷年來(lái)的研究特點(diǎn)和內(nèi)容。本書(shū)由主報(bào)告、分報(bào)告、專(zhuān)題報(bào)告、附錄等四大部分組成。本報(bào)告采用數(shù)據(jù)實(shí)證分析與文本分析相結(jié)合的方式，運(yùn)用產(chǎn)業(yè)組織經(jīng)濟(jì)理論著力從產(chǎn)業(yè)主體、產(chǎn)業(yè)行為、產(chǎn)業(yè)績(jī)效等方面對(duì)數(shù)字出版

面對(duì)新時(shí)代的教育挑戰(zhàn)，小學(xué)藝術(shù)教育該如何綻放其獨(dú)特魅力？本書(shū)是武漢市實(shí)驗(yàn)小學(xué)高級(jí)教師袁偉、楊梅十余年教學(xué)實(shí)踐的精華結(jié)集，深入探討了小學(xué)藝術(shù)教育的現(xiàn)狀、創(chuàng)新策略和潛在機(jī)遇。全書(shū)貫徹以學(xué)生為本的理念，主張遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，助力孩子們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。作者通過(guò)細(xì)致的教學(xué)觀察、案例分析、日志記錄、論文撰寫(xiě)以及師生共同創(chuàng)作的藝術(shù)作

學(xué)習(xí)任務(wù)群怎么備課？怎樣設(shè)計(jì)？如何教學(xué)？這是時(shí)下困撓一線語(yǔ)文教師的焦點(diǎn)與痛點(diǎn)。本書(shū)精選10篇課文的課堂實(shí)錄，分兩個(gè)課時(shí)完整呈現(xiàn)單篇學(xué)習(xí)任務(wù)群的真實(shí)課堂，并分背景解說(shuō)課堂解碼特點(diǎn)解析三大板塊，詳實(shí)生動(dòng)地還原隱藏在課堂現(xiàn)象背后的價(jià)值定位與教學(xué)思考，深入淺出地剖析學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)理念與教學(xué)密碼。10篇課文涉及小學(xué)語(yǔ)文教材一到六

時(shí)局波譎云詭，讀報(bào)人在大變局中呈現(xiàn)何種面相？作為思想資源和概念工具的報(bào)刊是意義呈現(xiàn)的窗口。本卷以北洋政府時(shí)期報(bào)刊閱讀為研究對(duì)象，以新聞事件史為線索，通過(guò)深描政治閱讀、文化閱讀、社會(huì)閱讀的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，勾勒政黨性報(bào)刊、思想類(lèi)報(bào)刊與商業(yè)報(bào)刊閱讀的階段特征。大變局催生復(fù)雜的閱讀景觀，在具體文本中得以展現(xiàn)。本卷提供了五個(gè)觀察視角：

鳳凰劍是以太極拳及其理論為基礎(chǔ)的一套地方傳統(tǒng)武術(shù)項(xiàng)目，其行功動(dòng)作瀟灑飄逸、輾轉(zhuǎn)靈活。演練中，在人劍合一時(shí)，亮光劍配以紫紅黃穗，表演者身著彩色表演服飾，形成五彩繽紛的景象，猶如開(kāi)屏的鳳凰翩翩起舞，故而得名。鳳凰劍是由武術(shù)世家出身的杜金洞先生傳承和發(fā)展的。鳳凰劍有起勢(shì)、收勢(shì)及82個(gè)招式，20多種基本劍法。2020年，鳳凰劍

本書(shū)以學(xué)生的素養(yǎng)需求為出發(fā)點(diǎn)，挖掘課程的獨(dú)特價(jià)值，定位適切的課程目標(biāo)，結(jié)合多維背景分析，讀懂學(xué)生的學(xué)習(xí)路徑，設(shè)計(jì)與之相匹配的課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)課程實(shí)施與學(xué)習(xí)活動(dòng)兩類(lèi)評(píng)價(jià)工具，以檢視課程目標(biāo)的達(dá)成。內(nèi)容主要從目標(biāo)定位背景分析學(xué)習(xí)路徑課程圖譜評(píng)價(jià)工具課程故事課程綱要中建構(gòu)課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的路徑，形成獨(dú)特的課程理念與邏輯方式。通過(guò)

本書(shū)主要聚焦以下三個(gè)方面：一是教育理論基本問(wèn)題。本書(shū)明晰了中國(guó)特色社會(huì)主義教育理論原創(chuàng)性的內(nèi)涵，從基本概念出發(fā)，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義教育理論，生命·實(shí)踐教育學(xué)等的核心理念、基本主張、學(xué)術(shù)特色、研究路徑等基本理論問(wèn)題進(jìn)行了精細(xì)化的分析。二是教育理論典范案例。本書(shū)闡釋了生命·實(shí)踐教育學(xué)作為原創(chuàng)性的

貼近課本，題量適宜，基礎(chǔ)鞏固和拔高提升合理結(jié)合。本書(shū)與教材同步，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要，在夯實(shí)基礎(chǔ)之外，為學(xué)生的拓展提升提供支持。

貼近課本，題量適宜，基礎(chǔ)鞏固和拔高提升合理結(jié)合。本書(shū)與教材同步，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要，在夯實(shí)基礎(chǔ)之外，為學(xué)生的拓展提升提供支持。