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本書收錄中國(guó)海洋大學(xué)教授劉懷榮研究唐詩(shī)的文章21篇。劉懷榮先生以研究唐詩(shī)起家，碩士論文即研究駱賓王詩(shī)（本書收錄），不少文章雖然發(fā)表時(shí)間較早，但如研究中唐顧況詩(shī)歌的以小說(shuō)為詩(shī)、唐詩(shī)中的衰疾書寫、別情詩(shī)的破體為文等問(wèn)題，都十分精彩，至今仍有一定的參考性。

鐘泰（18881979）為現(xiàn)代學(xué)術(shù)思想大家，畢生致力于先儒哲理之學(xué)，尤精周秦諸子，下及宋明理學(xué)，融會(huì)貫通，博采眾長(zhǎng)，成一家言。2021年末，《鐘泰著作集》出版。今次分批出版單行本，以應(yīng)大眾之需。第二批包括《莊子發(fā)微》《春秋通義》《荀注訂補(bǔ)》三種�！肚f子發(fā)微》系鐘泰先生晚年最重要的著作，為其畢生研治莊學(xué)的結(jié)晶。在早年著作

美國(guó)漢學(xué)界知名學(xué)者蔡宗齊教授，從繁富紛雜的文論資料出發(fā)，歷經(jīng)二十多年艱苦的深度歸納研究，建立起既面向漢語(yǔ)世界，又能讓西方讀者理解的中國(guó)文論體系�！吨袊�(guó)歷代文論評(píng)選》選錄八百余條重要文論資料，詳加注釋與評(píng)述，以此展示這一體系的共時(shí)性結(jié)構(gòu)和歷時(shí)性發(fā)展，勾勒出文學(xué)論、創(chuàng)作論、理解論、審美論四大文論結(jié)構(gòu)的生動(dòng)樣貌。為便于閱讀與

你是否曾好奇，中世紀(jì)人是如何處理婚姻與愛(ài)情的？在那個(gè)宗教與世俗交織的時(shí)代，結(jié)婚并非唯一的兩性結(jié)合選擇。許多人生活在準(zhǔn)婚姻關(guān)系中，卻出于種種原因而無(wú)法正式結(jié)婚。露絲·馬佐·卡拉斯教授將帶領(lǐng)我們走進(jìn)中世紀(jì)歐洲復(fù)雜的婚姻世界，從社會(huì)文化、法律常識(shí)等角度，揭示那些被歷史遺忘的婚姻故事。 教會(huì)對(duì)婚姻

中世紀(jì)人洗澡嗎？用肥皂嗎？刷牙嗎？ 中世紀(jì)人講究餐桌禮儀嗎？直接用雙手抓飯菜吃嗎？ 中世紀(jì)人都是包辦婚姻嗎？使用避孕藥具嗎？愛(ài)自己的孩子嗎？ …… 你知道中世紀(jì)人生病時(shí)最先采取的行動(dòng)是禱告嗎？ 禱告奏效了是上帝的仁慈，禱告不奏效是上帝的懲罰。當(dāng)然，藥劑師和內(nèi)科醫(yī)師這樣的專業(yè)人士也是不錯(cuò)的選擇

本書是一位基礎(chǔ)教育管理者的實(shí)踐記錄與工作思考。 作者深耕中學(xué)思政教育40年，擔(dān)任過(guò)學(xué)校黨總支書記和校長(zhǎng)，管理過(guò)多所學(xué)校，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。在書中，作者圍繞學(xué)校發(fā)展黨建引領(lǐng)培師育德情高志遠(yuǎn)思政教育璀璨綻放四史教育融合課堂家校共育思想領(lǐng)先學(xué)生發(fā)展優(yōu)質(zhì)成長(zhǎng)6個(gè)主題，從16個(gè)方面深入回顧并系統(tǒng)總結(jié)了學(xué)校思政教育和黨建工作中的諸

當(dāng)前數(shù)字技術(shù)高速發(fā)展，數(shù)字技術(shù)為教育數(shù)字化變革提供了強(qiáng)大的支撐和驅(qū)動(dòng)。跨學(xué)科教學(xué)是當(dāng)下國(guó)家對(duì)教育改革的要求，是素養(yǎng)導(dǎo)向下的一種新型的教學(xué)方式。信息化賦能與跨學(xué)科教學(xué)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與豐富學(xué)習(xí)體驗(yàn)上有不容忽視的作用，它們能很好的促進(jìn)音樂(lè)學(xué)科的課堂教學(xué)，提升學(xué)生的綜合能力與核心素養(yǎng)。 本書結(jié)合教育數(shù)字化賦能政策基礎(chǔ)，結(jié)

從哲學(xué)、社會(huì)學(xué)和管理學(xué)的視角，本書作者認(rèn)為工作一般有三個(gè)特征：它是有目的的和需要付出努力的，并被社會(huì)所認(rèn)可。圍繞何為工作為何工作熱愛(ài)工作就夠了嗎不工作如何還能活出價(jià)值你的工作會(huì)留下什么遺產(chǎn)等問(wèn)題，本書以有趣而引人入勝的故事提供了思考。 無(wú)論你的職業(yè)生涯剛剛起步、步入中期還是接近尾聲，本書都將有助于你解決有關(guān)平衡、目的

本書以數(shù)學(xué)美為核心，聚焦中學(xué)數(shù)學(xué)教育的創(chuàng)新實(shí)踐，旨在破解學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)難、怕數(shù)學(xué)苦的困境。作者基于多年美育課堂探索，提出以美啟智的教學(xué)理念，通過(guò)欣賞探究創(chuàng)造三階模式，引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)向主動(dòng)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)之美。書中緊扣高中數(shù)學(xué)教材核心概念，從幾何對(duì)稱性、公式簡(jiǎn)潔性、思維嚴(yán)謹(jǐn)性等維度，挖掘?qū)W科的形式美、思想美與應(yīng)用美，并通過(guò)等差

總是覺(jué)得自己運(yùn)動(dòng)量不夠？在睡夢(mèng)中計(jì)算卡路里？為自己沒(méi)有感到更快樂(lè)而羞愧？那么，你可能已經(jīng)成為健康綜合征受害者。 健康焦慮滲透到我們的日常生活、工作和社會(huì)關(guān)系等方方面面。如今，追求健康不只是我們自己的選擇，還是社會(huì)對(duì)個(gè)體的強(qiáng)制性要求，進(jìn)而變成我們的道德責(zé)任。苗條和健美被視為美德的象征，不完美的身材則被打上懶惰和不負(fù)責(zé)任