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課堂評(píng)價(jià)作為促進(jìn)初中生創(chuàng)造力發(fā)展的重要途徑和教師課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的重要組成部分，對(duì)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)有著不可替代的地位和作用。本書(shū)聚焦促進(jìn)初中生創(chuàng)造力發(fā)展的課堂評(píng)價(jià)，由創(chuàng)造力研究的發(fā)展歷程及差異分析、課堂評(píng)價(jià)研究的主要論題、創(chuàng)造力與課堂評(píng)價(jià)研究的綜合述評(píng)展開(kāi)，探尋初中生創(chuàng)造力發(fā)展和課堂評(píng)價(jià)的理論基礎(chǔ)、創(chuàng)造力和課堂評(píng)價(jià)的

創(chuàng)造力是美國(guó)社會(huì)的標(biāo)志性價(jià)值觀之一。但是，“創(chuàng)造力”這個(gè)概念的誕生和被推崇的歷史是短暫且充滿爭(zhēng)議的。正如作者在本書(shū)中所揭示的，戰(zhàn)后美國(guó)人創(chuàng)造了“創(chuàng)造力”的概念，通過(guò)各種運(yùn)動(dòng)來(lái)定義它，利用它的力量來(lái)滿足美國(guó)資本主義和冷戰(zhàn)下生活的要求。創(chuàng)造力得到了一群專業(yè)人士——心理學(xué)家、工程師、企業(yè)家和廣告人——的支持，在他們量化、解釋

《傳播創(chuàng)新研究》是由武漢大學(xué)媒體發(fā)展研究中心(教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地)、武漢大學(xué)新聞與傳播學(xué)院聯(lián)合主辦的學(xué)術(shù)集刊，致力于創(chuàng)建多元對(duì)話的傳播創(chuàng)新研究學(xué)術(shù)空間。本集刊采用專家匿名審稿制度，評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)僅以學(xué)術(shù)創(chuàng)新為依據(jù)，每年出版兩輯。 《傳播創(chuàng)新研究》深深扎根中國(guó)傳播創(chuàng)新實(shí)踐，以中國(guó)傳播問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，感知中國(guó)傳播的難點(diǎn)

本書(shū)分析了我國(guó)高校體育產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在新時(shí)代背景下的新形勢(shì)、新要求與新任務(wù)，并從高校體育產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍、高校服務(wù)平臺(tái)、社會(huì)服務(wù)平臺(tái)、“雙創(chuàng)”賽事、“雙創(chuàng)”培訓(xùn)、“雙創(chuàng)”訓(xùn)練計(jì)劃、成果轉(zhuǎn)化等多個(gè)層面進(jìn)行調(diào)研分析，探討我國(guó)高校體育產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展前景、現(xiàn)實(shí)困囿及應(yīng)對(duì)策略。同時(shí)通過(guò)收集整理相關(guān)政策文件，從政策發(fā)展脈絡(luò)、

改革開(kāi)放以來(lái)，廣東文化產(chǎn)業(yè)從無(wú)到有，從小到大，從文化資源相對(duì)貧乏的邊緣省一躍而成為中國(guó)文化產(chǎn)業(yè)第一大省，一路扮演探索者與引領(lǐng)者的角色�，F(xiàn)階段，廣東文化產(chǎn)業(yè)邁入由傳統(tǒng)速度型粗放發(fā)展模式轉(zhuǎn)為質(zhì)量效益型內(nèi)涵發(fā)展模式的換擋調(diào)整期，主要存在高品質(zhì)文化供給不足、創(chuàng)新力和競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)等問(wèn)題。如何滿足人民群眾對(duì)高品質(zhì)文化生活的需求，如何

本書(shū)重點(diǎn)界定了高校創(chuàng)新策源能力的概念，分析了高校創(chuàng)新策源能力的構(gòu)成維度及作用機(jī)理，構(gòu)建出人工智能教育視域下高校創(chuàng)新策源能力評(píng)價(jià)體系，并選取31省、市、自治區(qū)的截面、增量數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)證研究，對(duì)我國(guó)現(xiàn)階段人工智能教育視域下高校創(chuàng)新策源能力的全景特征、未來(lái)潛勢(shì)及實(shí)際成效深入解讀，并分層分類提出優(yōu)化舉措，為人工智能全鏈條未來(lái)發(fā)展

本書(shū)為山東省智慧教育研究創(chuàng)新項(xiàng)目研究成果。教研員作為我國(guó)教研制度的重要組成部分，對(duì)于一線教師的成長(zhǎng)乃至基礎(chǔ)教育質(zhì)量的提升發(fā)揮著舉足輕重的作用，當(dāng)前教育信息化則對(duì)教研員專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展與角色轉(zhuǎn)化帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)與新機(jī)遇。在此背景下，本書(shū)梳理教育信息化下教研員知識(shí)體系，在教研員教研素養(yǎng)體系的基礎(chǔ)之上，構(gòu)建出教研員信息化引領(lǐng)力模型

本書(shū)從神道與日本文化相聯(lián)系的視角剖析神道與日本文化的關(guān)系，重點(diǎn)分析神道與日本的政治制度、民間信仰、文學(xué)、建筑、藝術(shù)、觀念等方面的關(guān)聯(lián)性。本書(shū)基本內(nèi)容由前言、正文和終章三部分構(gòu)成。在前言部分，將對(duì)本研究的選題、國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀、研究方法和研究意義進(jìn)行論述。正文部分分為五章，重點(diǎn)闡述神道與日本的政治制度、神道與日本的文學(xué)藝術(shù)、

鄒韜奮是中國(guó)左翼知識(shí)分子和中國(guó)現(xiàn)代新聞傳播界的重要代表，鄒韜奮思想及其新聞傳播實(shí)踐對(duì)研究中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)現(xiàn)代新聞傳播事業(yè)具有重要意義。本書(shū)以鄒韜奮思想及其新聞傳播實(shí)踐研究為中心，著重研究了鄒韜奮馬克思主義思想觀、國(guó)家觀、民主政治觀、思想啟蒙觀、青年觀、女性觀、婚姻觀、學(xué)習(xí)觀、媒介經(jīng)營(yíng)觀和廣告觀為構(gòu)成的思想體系，以及

本書(shū)深入探討了媒體深度融合背景下傳媒創(chuàng)業(yè)者所需的素養(yǎng)及其教育模式。首先，從傳播學(xué)理論層面分析媒體深度融合對(duì)傳媒創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的影響。接著，從影視攝制、綜藝節(jié)目制作、網(wǎng)絡(luò)自媒體、文創(chuàng)服務(wù)四個(gè)領(lǐng)域出發(fā)，分析相關(guān)領(lǐng)域在媒體深度融合背景下的發(fā)展趨勢(shì)和創(chuàng)業(yè)熱點(diǎn)，并根據(jù)實(shí)際創(chuàng)業(yè)案例，初步提出了傳媒創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才素養(yǎng)框架，分析了傳媒