《義務教育階段歷史學科作業(yè)設計案例指南》書稿就“雙減”“雙新”背景下，通過多元化的一線歷史學科作業(yè)設計案例展示，將歷史學科課程與其他學科課程的知識、技能、方法以及課題研究等結合起來，積極開展深入探究、解決問題的項目式學習的義務教育階段歷史學科作業(yè)設計的方法；探索義務教育階段歷史學科作業(yè)設計的綜合性、實踐性和多樣性，力求

本書由論文、課例分析、導學案語共三個部分組成，講述了“N+3”教學法在實際教學中的應用，“N+3”教學法中的“N”表示一節(jié)課明確“幾個學習任務”，可以是1個，也可以是2個，最多不超過3個，教師根據(jù)教學內容難易度確定學習任務數(shù)�！�3”表示“學”“展”“悟”3個教學環(huán)節(jié)。

本書共五章，主要包括“思悟：教育的理想境界”、“思變：讓教育之夢成真”、“思行：追夢與逐浪”、“思得：在思維課堂上詩意地棲居”、“思論：弘揚理性之聲”等內容，此外末尾還附有三所學校的發(fā)展規(guī)劃供參考。

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”、云計算、大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、5G、區(qū)塊鏈、數(shù)字孿生、元宇宙等新一代信息技術的快速發(fā)展，人工智能教育呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展之勢。人工智能與教育的融合創(chuàng)新已經(jīng)成為未來教育變革的必然趨勢。本書選擇26所廣州市創(chuàng)建全國“智慧教育示范區(qū)”支撐校、147所廣州市“人工智能”實驗校和100所廣州市“智慧校園

本書從新課標理念出發(fā)，詳細介紹語文課程性質、語文教材、語文教師、語文學習、語文評價、學業(yè)質量，尤其是對于新課標提出的“語文核心素養(yǎng)”“閱讀與鑒賞”“表達與交流”“梳理與探究”“語文學習任務群”“大單元整體教學”“整本書閱讀教學”等概念的內涵、教學意義加以重點說明，以體現(xiàn)新課標在當前以及今后相當長時間內對于語文教育教學改

《三新背景下普通高中融創(chuàng)教學案例》是一本關于課堂教學改革創(chuàng)新的專著，收錄了三所學校十二個科目二十六位教師的教學課例，適合高中教師及研究者閱讀。本書旨在幫助讀者深入探索基于核心素養(yǎng)和課程標準，應用信息技術賦能，體現(xiàn)教師為主導、學生為主體的課堂教學新樣態(tài)。本書共分為三個部分：百花篇、端州篇和硯都篇，以學校為單位匯編教師在新

發(fā)展核心素養(yǎng)是落實立德樹人根本任務的一項重要的舉措，也是適應世界教育改革發(fā)展趨勢、提升我國教育國際競爭力的迫切需要。本書面向廣大英語教師，首先對國內外的核心素養(yǎng)進行了分析、比較和研究；然后基于學生發(fā)展核心素養(yǎng)的理念，將核心素養(yǎng)與高中英語教學對接，歸納了英語學習能力和英語學科的核心素養(yǎng)；之后，基于對核心素養(yǎng)的分析，本書對

本書以單元主題微專題為核心，提出單元主題活動教學設計“一核、二元、三面、四式、五維”的設計策略。主要從教學法的爭論、單元主題教學的概述、單元主題教學的策略與路徑、單元主題教學的八個維度、單元主題教學的設計與實施、單元主題教學的教學實錄與設計點評、單元主題教學的教學效果七個方面介紹了單元主題下的語文教學。本書適用于高中教

《中學化學教育研究方法論》是針對化學教育本科學生而編寫的一本化學教學論教材。本書內容包括“概述”“內容篇”“方法篇”“中學化學工具篇”四大模塊。“概述”闡釋了開設中學化學教育研究課程的必要性、現(xiàn)實基礎和相關方法�！皟热萜�”部分，按照開展化學課題研究、撰寫中學化學教研論文、撰寫中學化學課題研究報告、開展中學化學課例研究4

《新課程學教評一致性教學設計案例——初中專輯》書稿包含語文、數(shù)學、英語、物理、化學、地理、生物等多個科目的學教評教學設計案例展示，本書中的“學教評一致性”，指的是課堂學習目標、教學活動和評估任務之間一一對應。�？谑泻＞皩W校中學部各個學科的教師們在課改洪流中砥礪前行，依據(jù)布魯姆教育目標分類學思想，結合自身一線教學實踐，對