本書為適合普通高中孩子家長閱讀的家庭教育指導(dǎo)用書。本書以高中階段的孩子家長在家庭教育中面臨的現(xiàn)實(shí)問題為切入口，聚焦該年齡段孩子的心理特點(diǎn)和成長需求，幫助家長深入理解孩子，科學(xué)認(rèn)識孩子，從容應(yīng)對孩子成長過程中出現(xiàn)的問題。書中采用真實(shí)的情景引出問題，通俗易懂的語言解釋產(chǎn)生該問題的原因，最后給出實(shí)用性的應(yīng)對策略的方式，深入淺
本書為適合初中孩子家長閱讀的家庭教育指導(dǎo)用書。本書以初中階段的孩子家長在家庭教育中面臨的現(xiàn)實(shí)問題為切入口，聚焦該年齡段孩子的心理特點(diǎn)和成長需求，幫助家長深入理解孩子，科學(xué)認(rèn)識孩子，從容應(yīng)對孩子成長過程中出現(xiàn)的問題。書中采用真實(shí)的情景引出問題，通俗易懂的語言解釋產(chǎn)生該問題的原因，最后給出實(shí)用性的應(yīng)對策略的方式，深入淺出，
本書主要展現(xiàn)近年來徐匯區(qū)青少年活動中心在“五育”融合的新要求下，堅持“立德樹人”根本任務(wù)，研究青少年校外教育實(shí)踐方式，在課程和實(shí)踐活動中落實(shí)“五育并舉，融合育人”目標(biāo)，發(fā)揮各類教育資源的育人功能的實(shí)踐成果。以及中心在培養(yǎng)中小學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高其綜合素質(zhì)，促進(jìn)青少年的全面發(fā)展、個性化發(fā)展、特長發(fā)展
《唱游與律動學(xué)本》教材結(jié)合培智學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際，以《培智學(xué)校義務(wù)教育唱游與律動課程標(biāo)準(zhǔn)(2016年版)》為依據(jù)，遵循唱游與律動課程性質(zhì)和基本理念進(jìn)行編寫。學(xué)本的設(shè)計緊密結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，突出課程的實(shí)踐性與參與性，由“感受與欣賞”“演唱”“音樂游戲”“律動”四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域構(gòu)成，每個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教材設(shè)計由易到難、由淺到深，呈現(xiàn)
本書依據(jù)《培智學(xué)校義務(wù)教育唱游與律動課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的教育理念、內(nèi)容等課程體系，參考人教版《體育與健康》的課程內(nèi)容，精心挑選，將課程內(nèi)容體系轉(zhuǎn)化為可教授的教材，本著從啟智學(xué)校體育教師的教學(xué)實(shí)際需要出發(fā)，將全書課程分為以下六個單元：第一單元的課程是隊列隊形、徒手操；第二單元的課程主要是田徑，包括走、跑、跳、投四個部分；第三
本書立足立德樹人根本任務(wù)，貫徹“三全育人”理念，基于“大思政”的時代要求，圍繞“高職院校思政課程與課程思政協(xié)同育人建設(shè)”這一中心，對高職院校思政課程和課程思政協(xié)協(xié)同育人的必要性、理論基礎(chǔ)、主要內(nèi)容、成就和困境以及實(shí)踐路徑等問題進(jìn)行探討，以期為課程思政和思政課程協(xié)同育人建設(shè)提供可行性貢獻(xiàn)。
職業(yè)教育是社會發(fā)展、人類文明進(jìn)步的產(chǎn)物，也是與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展聯(lián)系最緊密、貢獻(xiàn)最直接的教育類型，大力發(fā)展職業(yè)教育是近年來教育界不變的主題。隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展、現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系的建立和完善及人力資源結(jié)構(gòu)的合理調(diào)整，原有的職業(yè)教育理論和實(shí)踐需要不斷更新、發(fā)展、完善和創(chuàng)新。本書圍繞職業(yè)教育亟待深化研究的一些基本理論和教學(xué)問題做了
本書以新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面結(jié)合新時代中職學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行編寫，書中板塊設(shè)計巧妙，銜接連貫，方便閱讀，且引用了大量的故事案例。全書共分四個單元，第一單元為認(rèn)識創(chuàng)新，包含創(chuàng)新始于好奇、創(chuàng)新基于觀察、創(chuàng)新來自想象力、創(chuàng)新來自夢想。第二單元為創(chuàng)新思維，包含嘗試多向思維、突破思維定式、掀起頭腦風(fēng)暴、創(chuàng)新思維方
本書是心理臨床專家寫給父母們的家庭情緒養(yǎng)育手冊。當(dāng)孩子情緒崩潰時，作為養(yǎng)育者的我們時常不知所措，這并不是因?yàn)槲覀儾粔驉酆⒆�，而是因�(yàn)槲覀儾涣私馇榫w養(yǎng)育，不知道如何去愛。情緒養(yǎng)育的本質(zhì)是培養(yǎng)孩子良好的情緒認(rèn)知和管理能力，幫助他們接納自己、學(xué)會愛自己和取悅自己……這些技能和能力將伴隨孩子一生，讓他們在迷茫時找到方向，困境時
為調(diào)動全省各級老年大學(xué)理論研究積極性，提高理論研究規(guī)范化、科學(xué)化，不斷提升全省老年教育理論研究水平，山東老年大學(xué)于2022年創(chuàng)新性的開展了老年教育立項(xiàng)課題研究，首次向全省發(fā)布立項(xiàng)課題指南，鼓勵各級老年大學(xué)積極申報。全省各市縣(區(qū))和企業(yè)老年大學(xué)踴躍參與，經(jīng)專家盲審，立項(xiàng)課題25項(xiàng)。各課題組圍繞主題潛心鉆研、深入挖掘，形
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