本書為聯(lián)合國教科文組織國際教育局編著的國際比較教育季刊總第185期（第50卷1-2期）。 本書圍繞“身體素養(yǎng)：學習與可持續(xù)發(fā)展”這個主題具體展開，本期包括“編者按”、“觀點/爭鳴”、“專欄”等欄目，圍繞具體議題如“全球議程中的身體素養(yǎng)”“身體素養(yǎng)：對優(yōu)質教育與可持續(xù)發(fā)展號召的回應”“身體素養(yǎng)的國際定義、哲學原則與核心

本書是成都市龍泉驛區(qū)十陵幼兒園歷經(jīng)五年的食育課程的開發(fā)與實踐研究所積淀的教學成果。主要從理論認識、實施策略、典型案例三方面為幼兒園與教師提供幼兒園食育活動開展的借鑒范式。詳細內容：一是理論認識，包含對食育課程內涵的認識，食育課程的特征與主張的厘清。二是食育課程實踐案例，主要包含食育課程進餐細則、食育課程主題案例等。三是

內容提要 學前兒童游戲是學前教育專業(yè)的專業(yè)核心課程，旨在研究幼兒游戲現(xiàn)象，揭示其發(fā)展規(guī)律，探討游戲的價值和組織指導，在學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)中起著核心作用。本書貫徹學生主體、能力本位原則，以“夯實游戲理論基礎，提升游戲實踐能力”為主要目標，幫助學生掌握幼兒游戲的基本理論，理解幼兒園游戲環(huán)境創(chuàng)設的要點，掌握組織指導幼

本書以《大學英語教學指南》為指導，結合英語教師職業(yè)特點，基于英語教育教學情境，介紹英語公共演講的基本知識，培養(yǎng)英語教師的公共演講技能與思維能力，實踐教育教學情景演講活動等。本書的編寫團隊以高校教師為主導。同時，為了增強教材的教學適應性和實用性，部分中小學英語教師參與了本書的策劃、意見征集和試用工作。本書可作為師范類院校

數(shù)學思維是人類智慧的最精彩綻放，而數(shù)學思維是可以玩出來的。所謂“玩育”，可以理解為玩的教育。本書論述了“玩”與“育”的關系，提出了“數(shù)學玩育”的教育理念，明晰了“數(shù)學玩育”的價值，介紹了“數(shù)學玩育”的類型，給出了“數(shù)學玩育”的課例，優(yōu)化了“數(shù)學玩育”的實施，探索了“數(shù)學玩育”的境界。全書理論與“玩例”同步，興趣與思維共

本書從詩意棲居源自教師成長、詩意語文課堂的孕育、詩意語文課堂的姿態(tài)、詩意語文課堂的綻放四個方面，系統(tǒng)呈現(xiàn)了董一菲詩意語文的課堂構建藝術。教室很大很美，這里的詩意語文闊大而細膩：以美為宗，啟人心智，塑其靈魂，喚醒人性。詩意語文課堂傳遞給學生的不僅是情感的浸潤和詩意的情懷，更有一種理性的觀照和思想的成長，引領學生徜徉于古今

在所有美國教育家中，約翰·杜威（JohnDewey，1859—1952）無疑是最著名的。自大學教授生涯起，他就始終不諭地對現(xiàn)代教育進行探索，并在理論和實踐緊密結合的基礎上構建了實用主義教育思想體系。杜威的哲學和教育思想不僅在美國，而且在世界上許多國家產(chǎn)生了廣泛而深刻的影響。綜觀實用主義教育思想體系，杜威系統(tǒng)闡述了教育與

傳統(tǒng)媒體和新興媒體的融合是當下中國媒體發(fā)展的新動向，但在新聞專業(yè)的實際教學和新聞行業(yè)的日常工作中，尚未達到新舊媒體的融合無間。本教程試圖從教學端為這一難點的解決提供參考。本教程以案例為基礎，側重融媒體傳播中的“采、寫、攝、編、播、評”全業(yè)務流程實踐分析。相關案例覆蓋文字、圖片、視頻等融媒體報道形式以及報紙、公眾號、網(wǎng)站

教學革新”要求教師的教學立場的根本轉換，即從“教師中心”轉向“學生中心”。教師唯有傾聽學生發(fā)自內心的“聲音”——旨在達成更高水準而自主地表達出來的“聲音”，才能把自身的教學實踐引向“學生中心”教學的高度。因此，一線教師直面的挑戰(zhàn)性課題是：基于“學生中心”的教學；基于“科學依據(jù)”的教學；基于“教師學習”的教學。優(yōu)質教育的

本書分為八個章節(jié)。第一章從涵義、特征以及理論基礎角度闡釋微認證，為研究深化與廣泛實踐提供學理邏輯，第二章結合國際教師發(fā)展和高等教育微認證案例對微認證的特征和實踐樣態(tài)作進一步描繪，第三章重點回答微認證體系構建的理論與方法，包括微能力分解以及認證規(guī)范開發(fā)，第四章為體系構建，以中小學教師信息化教學能力微認證體系以及幼兒園教師