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該書全面介紹近年來(lái)國(guó)內(nèi)、國(guó)際災(zāi)害心理防護(hù)學(xué)領(lǐng)域的最新進(jìn)展，詳盡闡述了災(zāi)害心理防護(hù)學(xué)學(xué)的理論體系，系統(tǒng)論述災(zāi)害心理防護(hù)學(xué)的組織管理和專業(yè)技術(shù)。特別是結(jié)合2008年5月汶川強(qiáng)烈地震救援的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，2020年新冠肺炎疫情心理救援的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對(duì)各種常見災(zāi)害的心理防護(hù)和救援進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。全書內(nèi)容全面系統(tǒng)，緊密結(jié)合實(shí)際，科學(xué)性

本書是研究專著，共七個(gè)篇章91節(jié)內(nèi)容，詳細(xì)剖析了91種日常生活常見的情緒及情結(jié)困擾，從心理學(xué)角度，結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)文化，提供各種解決方案。本書在吸收心理學(xué)繁雜理論的基礎(chǔ)上，單刀直入，直面生活場(chǎng)景中的情緒問(wèn)題，采用中國(guó)傳統(tǒng)文化結(jié)合西方心理學(xué)理論，從認(rèn)識(shí)情緒、看見多維、認(rèn)知偏見、覺知真愛，到敞開心扉、立志人生和覺醒當(dāng)下，形成一

本書從景觀專業(yè)的實(shí)際需求出發(fā)，重點(diǎn)闡述了景觀專業(yè)設(shè)計(jì)中手繪技法的相關(guān)基本概念和特征。全書共四章：重新認(rèn)識(shí)手繪技法、技法訓(xùn)練、技法應(yīng)用與擴(kuò)展、作品鑒賞。

本書以心理分析理論與批評(píng)的核心概念與術(shù)語(yǔ)為基礎(chǔ),以簡(jiǎn)潔通俗的語(yǔ)言展現(xiàn)該學(xué)科核心要義,提供應(yīng)用的范例,供讀者參考;書后提供核心概念與術(shù)語(yǔ)的英漢和漢英索引附錄,方便讀者查閱。該書根據(jù)學(xué)科內(nèi)容與特點(diǎn)詳細(xì)列舉心理分析理論與批評(píng)中的核心概念和關(guān)鍵術(shù)語(yǔ),核心概念約30個(gè),每篇核心概念包括包括發(fā)展歷史、定義、適用范圍、運(yùn)用范例與參考

笑是全世界、全人類共享的事物。笑與文明是同體的，它是文明必不可少的引擎。當(dāng)然，我們不因同一件事笑，笑的力度也有不同。很多學(xué)者對(duì)笑這個(gè)現(xiàn)象很感興趣，但是人類學(xué)還沒有研究過(guò)它。笑對(duì)人類和社會(huì)有著怎樣的影響？這部作品把笑看作不可縮減的整體，置于人類社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程中。作者通過(guò)跟隨從文藝復(fù)興到當(dāng)代笑的表現(xiàn)，并研究它的藝術(shù)應(yīng)用(漫

本書是作者在心理學(xué)的框架下，運(yùn)用心理學(xué)的理論和方法，對(duì)心理學(xué)、書法等學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行研究所取得的成果。書稿深入淺出敘述關(guān)于幸福、教育、婚戀等方面與心理聯(lián)接的內(nèi)容，與當(dāng)下社會(huì)現(xiàn)象密切相關(guān)，適合教育工作者閱讀學(xué)習(xí)。該書體現(xiàn)了目前我國(guó)義務(wù)教育階段改革的特點(diǎn)，要求教師具有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，具有教育學(xué)、心理學(xué)理論知識(shí)，具有達(dá)成培養(yǎng)目標(biāo)

大五人格是一款人格測(cè)評(píng)工具，通過(guò)五種人格特質(zhì)——宜人性、盡責(zé)性、外向性、進(jìn)取性、情緒性來(lái)描述人的性格特征的方方面面。這是一款騰訊、華潤(rùn)、三星、星巴克等知名企業(yè)都在用的人才測(cè)評(píng)工具。本書從心理學(xué)的角度入手，通過(guò)闡述具有五大人格特質(zhì)的人群各自的性格特征和表現(xiàn)、不同職業(yè)人群的性格畫像，以及如何運(yùn)用五大人格特征識(shí)別高潛人才、發(fā)

鄉(xiāng)村兒童的成長(zhǎng)相比城市兒童，需要更多的關(guān)注和重視，特別是鄉(xiāng)村留守兒童這一特殊群體，他們的健康成長(zhǎng)、權(quán)益保護(hù)已經(jīng)成為不容忽視的社會(huì)問(wèn)題。針對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生進(jìn)行，突破了難以在低齡兒童群體開展調(diào)研的大關(guān)，同時(shí)增加對(duì)鄉(xiāng)村家長(zhǎng)和鄉(xiāng)村老師的健康兩大維度的輔助調(diào)研，全面關(guān)注鄉(xiāng)村兒童的發(fā)展環(huán)境。本書不僅反映出這一群體現(xiàn)存的問(wèn)題，同時(shí)也

本書共四章，內(nèi)容包括：兒童情緒力訓(xùn)練的起點(diǎn)；不同年齡段的兒童情緒力訓(xùn)練指南；父母是最好的情緒力訓(xùn)練師；做好情緒力訓(xùn)練，應(yīng)對(duì)成長(zhǎng)挑戰(zhàn)。

原型理論是榮格分析心理學(xué)的重要組成部分，在西方心理學(xué)領(lǐng)域占據(jù)重要地位，它不僅對(duì)探索人類的深層心理和維護(hù)精神的價(jià)值作出了巨大貢獻(xiàn)，而且對(duì)現(xiàn)代心理學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)等領(lǐng)域產(chǎn)生了廣泛而深遠(yuǎn)的影響。本書以榮格的原型理論為研究對(duì)象，通過(guò)對(duì)其產(chǎn)生的時(shí)代背景、思想淵源、理論內(nèi)涵、實(shí)踐應(yīng)用和社會(huì)評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行系統(tǒng)地梳理，展現(xiàn)原型理論的真