基于CHC認知能力理論，結合小學階段認知能力的研究實踐，作者團隊開發(fā)了一系列提升小學生基礎認知能力的教育活動，分成注意力、工作記憶、加工速度、數學認知、計劃能力五大模塊，作者團隊將這些教育活動整理編寫成“挑戰(zhàn)學習困難”叢書。該叢書按使用對象分為教師用書和學生手冊，針對不同年級的學生展開訓練。本冊是一年級教師實施認知能力
本圖書是以作者及所建教研團隊開展的16個小學數學課例研究為主體，系統(tǒng)介紹小學數學課例研究的意義、目的、內容、形式和方法，闡述教師如何通過課例研究促進自身專業(yè)發(fā)展，有效提升教育智慧。每個課例研究的資料包括內容解讀、目標設定、評價設計、教學思路、課堂實錄等五個方面，課例涵蓋小學數學四大內容領域(數與代數、圖形與幾何、統(tǒng)計與
社會責任是中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)的要點之一，強化社會責任也是立德樹人的重要實踐路徑�；谔飯@外語實驗小學的多年實踐，作者介紹了面向社會責任的學生過程性評價的理論探索與實踐經驗。《面向社會責任的學生過程性評價：田園外小的實踐》正是基于學習科學近期興起的共享調節(jié)理論框架，將社會責任落實在學生日常學習的過程性評價中，開發(fā)了促進
《“1+6+N”校園項目化學習實踐》一書主要圍繞規(guī)劃課題《1+6+N立體生長：基于3H發(fā)展的項目化學習路徑研究與校本實踐》展開。其中“1+6+N”立體生長是指：1項跨學科綜合項目，6個年級多學科項目群，N個單學科項目，構建項目化校本實踐體系。通過基于學校實情開展的項目化實踐，為一線教師如何開展設定項目化目標、如何設計項
本書以《藝術課程標準》中小學一二年級學段的學習任務為主要核心內容，探索小學一二年級學段音樂教學中針對唱游關注較多、實用性較強的教學方法。本書包含了小學音樂一二年級唱游的教學設計要點與方法，并精選大量的音樂課程案例和講學設計方案，旨在提升小學音樂一線教師的教學理念，改進教學策略，促進以趣味化游戲方式開展的音樂活動與小學音
本書共8章，內容包括：數學邏輯推理模型研究概述、數學邏輯推理模型研究的相關理論基礎和文獻綜述、數學邏輯推理模型的研究設計、小學生數學邏輯推理素養(yǎng)的內涵與操作性定義、小學生數學邏輯推理素養(yǎng)測評指標的構建與驗證等。
本書從理論概述、理論基礎、范式建構、實施策略、實踐案例、教學保障六個方面入手，全面而系統(tǒng)地介紹了“簡·美”英語的教學主張，展示了黃蕓老師深厚的研究底蘊和豐富的實踐經驗。“理論概述”呈現了“簡·美”英語教學主張與政策文件、課改要求、現實需求等的適切性；“理論基礎”從哲學、教育學和心理學的角度剖析了“簡·美”英語教學主張的
本書中還包含了大量的教學實例，展示了如何在“和潤”理念下設計針對不同單元和課文的情境，如何進行提問與追問，如何進行反饋、作業(yè)設計以及跨學科教學。無論是“和美情境，激發(fā)學生學習興趣”，還是“言意共生，生成嶄新的‘人的世界’”，都充滿了對學生人文情懷的關切和對教育美學的追求。通過這些案例，教師可以更好地理解如何在課堂中踐行
本書內容包括：春天的小符號、愛的陽光、有意思的傳統(tǒng)節(jié)日、童年的悄悄話、經一事，長一智、大自然的語言、改變、當世界還小的時候。
本書內容包括：大自然的小居民、生活的鏡子、經典永流傳、童眼看世界、挑戰(zhàn)“不可能”、我不想長大、天地有大美、講個故事逗你玩。
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