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社會責(zé)任是中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的要點(diǎn)之一，強(qiáng)化社會責(zé)任也是立德樹人的重要實(shí)踐路徑。基于田園外語實(shí)驗(yàn)小學(xué)的多年實(shí)踐，作者介紹了面向社會責(zé)任的學(xué)生過程性評價的理論探索與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)�！睹嫦蛏鐣�責(zé)任的學(xué)生過程性評價：田園外小的實(shí)踐》正是基于學(xué)習(xí)科學(xué)近期興起的共享調(diào)節(jié)理論框架，將社會責(zé)任落實(shí)在學(xué)生日常學(xué)習(xí)的過程性評價中，開發(fā)了促進(jìn)社會責(zé)任的學(xué)生學(xué)習(xí)支架與評價量表，并且介紹了面向多種學(xué)科的過程性評價的示范案例。