世界各國教育證書紛繁復(fù)雜，各國的成績評價制度五花八門，給中國高校來華留學(xué)生招生部門帶來諸多困惑。本書主要從國家概括、教育概括、教育體系、考試升級與證書制度、成績評價制度等維度對亞洲國家教育概況與教育證書進行評估研究，并對這些國家的常見證書進行系統(tǒng)梳理。本書作者常年從事留學(xué)生招生和研究，資料翔實、可靠，寫作細致。本書可以
本書為科教戰(zhàn)略創(chuàng)新文庫之一。本書是研究生培養(yǎng)質(zhì)量反饋調(diào)查項目的階段性研究成果。學(xué)術(shù)型碩士生由于其培養(yǎng)目標、職業(yè)定位的模糊性和學(xué)術(shù)訓(xùn)練的預(yù)備性，在研究生教育領(lǐng)域中是一個相對特殊且在相關(guān)研究中容易被忽視的群體。本書專門聚焦于學(xué)術(shù)型碩士生群體，從以學(xué)生為中心的內(nèi)部視角探討學(xué)術(shù)型碩士生的課程教學(xué)、科研參與、導(dǎo)師指導(dǎo)等不同維度的
本書是廣東省教育科學(xué)規(guī)劃2021年度中小學(xué)教師教育科研能力提升課題初中化學(xué)課程項目式學(xué)習(xí)的系統(tǒng)化研究（課題編號：2021YQJK605）研究成果之一，以課題研究為抓手，構(gòu)建包括專家學(xué)者、教研員、實驗校、試點校三位一體的立體式教研網(wǎng)絡(luò)，主要圍繞初中化學(xué)學(xué)科的跨學(xué)科項目式學(xué)習(xí)展開研究，分調(diào)查類、探究類、服務(wù)類、設(shè)計類等不同
向美而行之教育教學(xué)研究
單元整體教學(xué)設(shè)計之于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要意義與巨大價值：其重要意義在于能夠深化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革，其巨大價值在于能夠引發(fā)學(xué)生思考逐步培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。那么，如何具體地開展小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)設(shè)計呢？本書從基本原理、案例研究和應(yīng)用研究，三個方面進行了充分的論述。
本書系統(tǒng)探究了生命·實踐教育學(xué)視野中家校社協(xié)同所包含的五個論題：一是家校社協(xié)同的理據(jù)，聚焦生命·實踐教育學(xué)有關(guān)教育責任承擔的全社會視域和教育學(xué)立場；二是家校社協(xié)同的現(xiàn)狀，聚焦江蘇省常州新基礎(chǔ)教育研究生態(tài)區(qū)的實然狀態(tài)；三是家校社協(xié)同的樣態(tài)，聚焦在家校社協(xié)同兩個經(jīng)典模型基礎(chǔ)上的新基礎(chǔ)教育生態(tài)區(qū)的
用表格形式列出各科新舊課程標準的對比，即教學(xué)要求對比，是把新、舊課標的每一個知識點以及相應(yīng)知識點的教學(xué)要求進行對比，清晰展示兩者之間思想方法的變化與同異、知識點的增加與減少、要求程度的提高與降低，使教師從對比中領(lǐng)悟新課標的核心思想，熟悉新課標的外延與內(nèi)涵、變化與發(fā)展，準確把握新課標中知識點教學(xué)要求的深度和廣度。在對應(yīng)題
大學(xué)排名與新高考志愿指南（2024—2025）
世界一流大學(xué)和一流學(xué)科評價研究報告（2023—2024）
文化產(chǎn)業(yè)這一概念自20世紀進入人們的視野之后，就煥發(fā)出強大的生機活力，如今已發(fā)展成為世界經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性資產(chǎn)。我國文化產(chǎn)業(yè)起步雖晚，但發(fā)展迅速，作為新興業(yè)態(tài)和朝陽產(chǎn)業(yè)，是我國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展的主陣地。《構(gòu)建多維支撐的沈陽新型文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)體系研究》圍繞文化產(chǎn)業(yè)這一概念展開，就文化產(chǎn)業(yè)園、文化創(chuàng)意產(chǎn)品、文商旅融合、文化產(chǎn)
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