本書內(nèi)容包括：專業(yè)群內(nèi)部控制建設實施方案；內(nèi)部控制管理機制；單位層面內(nèi)部控制；業(yè)務層面內(nèi)部控制；內(nèi)部控制評價監(jiān)督；《無錫職業(yè)技術學院內(nèi)部控制流程——工會管理》；《無錫職業(yè)技術學院內(nèi)部控制流程——校友管理》等。
產(chǎn)教研一體化融合創(chuàng)新發(fā)展是應用型大學發(fā)展的重要方式。煙臺南山學院依托企業(yè)辦學、產(chǎn)業(yè)支撐的先天優(yōu)勢，形成了獨有的校企一體化辦學特色，確定了學科專業(yè)布局與行業(yè)產(chǎn)業(yè)需求一體化、師資隊伍建設與技術骨干培養(yǎng)一體化、專業(yè)教學過程與產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)過程一體化等產(chǎn)教研融合“六個一體化”。規(guī)劃設計并持續(xù)實踐產(chǎn)教研深度融合“十個一工程”，從人才培
本書對大數(shù)據(jù)時代高校00后大學生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)和機遇進行分析，并從強化大數(shù)據(jù)發(fā)展意識、提升高校思想政治教育工作者綜合素質(zhì)，建立健全科學完善的大數(shù)據(jù)制度體系等方面做了論述。
本書從課程基本原理的角度深入論述勞動教育，主要內(nèi)容包括勞動教育的本質(zhì)及定位、勞動教育課程價值、勞動教育課程目標、勞動教育課程內(nèi)容、勞動教育課程資源的開發(fā)及利用、勞動教育課程實施、勞動教育課程評價。
本書共分五部分：第一部分為中國大學和研究生教育及學科專業(yè)評價工作概述及評價結果的簡要分析，包括中國大學教育地區(qū)競爭力排行榜、中國本科院校競爭力總排行榜、中國民辦本科院校競爭力排行榜、中國獨立學院競爭力排行榜、中國大學科技創(chuàng)新競爭力排行榜(100強)、中國大學人文社會科學創(chuàng)新競爭力排行榜(100強)、中國大學分類型競爭力
本書設計了22個智慧課堂教學案例，為讀者展現(xiàn)了不同學科、不同專業(yè)的信息化智慧課堂教學設計。每個案例從案例簡介、案例特色、案例設計這幾個方面進行介紹。案例設計從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學策略、教學過程、教學反思、信息技術等方面介紹了如何利用互聯(lián)網(wǎng)+教育信息技術將傳統(tǒng)課堂與信息化教學平臺相結合構建智慧課
本書緊密結合高�！按笏颊n”改革與創(chuàng)新的時代背景，從融媒體環(huán)境下新聞采訪定義探討出發(fā)，梳理了人類社會新聞傳播活動的脈絡，系統(tǒng)全面地闡釋了融媒體環(huán)境下新聞采訪學的基本原理和基本知識，對融媒體環(huán)境下新聞采訪的策劃以及記者采訪模式的創(chuàng)新進行了重點介紹，并針對不同類型新聞采訪的特殊方法作了具體、詳盡的論述。
本書旨在研究初中生語文閱讀能力的培養(yǎng)，全書共分為七個章節(jié)，內(nèi)容分別包括中學生閱讀與閱讀教學多元特征，中學生閱讀的常用方法詳解，基于課文的各種閱讀教學方法，基于課堂的不同文體閱讀教學設計，新媒體環(huán)境下的初中語文閱讀教學，整本書閱讀與課堂閱讀教學評價以及初中學生語文閱讀能力的提升策略。
本書從大家耳熟能詳?shù)男」适氯胧�，類比多源信息融合的基本概念和根本任務，方便讀者迅速把握該研究方向的核心思想，然后進行多源信息融合理論和方法的層層剖析，并通過應用場景的任務設置，給讀者展現(xiàn)多源信息融合的實現(xiàn)過程。從整體內(nèi)容把握來看，該教材是編者群多年從事多源信息融合教學的經(jīng)驗總結，希望以深入淺出的方式，將較專業(yè)的內(nèi)容通過
本書所收錄的論文內(nèi)容涉及五個部分，第一部分為基礎教育英語學科教學與教師教育論壇概述；第二部分為英語師范專業(yè)思政與課程思政研究；第三部分為英語師范專業(yè)課程教學研究；第四部分為英語教師教育與發(fā)展研究；第五部分為基礎教育英語學科教學研究。書中不僅涵蓋了我國英語學科教學與教師教育研究的熱點話題，還包括了英語學科教學與教師
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