本書主要介紹了數(shù)字化技術(shù)對(duì)視聽節(jié)目?jī)?nèi)容、制作方式和傳播渠道的影響，揭示了視聽節(jié)目在數(shù)字化時(shí)代的新特點(diǎn)和新趨勢(shì)，并梳理了數(shù)字化時(shí)代下視聽節(jié)目融合傳播的相關(guān)理論，在選取了多個(gè)成功的視聽節(jié)目融合傳播案例的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)討論了視聽節(jié)目融合傳播的技術(shù)實(shí)現(xiàn)、視聽節(jié)目融合傳播的市場(chǎng)分析、視聽節(jié)目融合傳播的用戶參與與互動(dòng)等內(nèi)容，深入探討

本書共分為六章，分別為“民辦高校品牌的涵義”“民辦高校品牌的價(jià)值”“民辦高校品牌的創(chuàng)建”“民辦高校品牌的傳播”“民辦高校品牌的管理”“民辦高校品牌建設(shè)的規(guī)律”，從不同學(xué)科視角闡述民辦高校品牌是什么、為何建、如何建、如何傳、如何管以及建設(shè)的規(guī)律性等問題。

本書是關(guān)于親子關(guān)系心理學(xué)方向的大眾普及讀物，為公版的世界心理學(xué)著作最新譯本。本書在編譯過程中，根據(jù)目標(biāo)讀者的特點(diǎn)，重點(diǎn)收錄了“童年時(shí)代的基本人際關(guān)系”“哺乳、哭泣、游戲、獨(dú)立和害羞等日常行為中所蘊(yùn)涵的心理機(jī)制”“父母天生的能力與后天學(xué)習(xí)的技能的區(qū)別”等內(nèi)容，本書清晰地描繪了孩子成長(zhǎng)的歷程，幫助父母更好地了解孩子的情緒和

通過講述故事、格律詩詞、人物素描、書法篆刻等學(xué)生喜聞樂見的藝術(shù)形式，真實(shí)記錄了曾志、栗再溫、王繼才、陳望道、李才清等21位革命人物的光輝事跡，生動(dòng)展現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨人用鮮血踐行初心使命、砥礪奮進(jìn)的精神。通過他們的革命事跡、傳奇經(jīng)歷、革命情懷感召人、啟迪人，讓高校的思想工作開展的更有亮點(diǎn)、更有特色，為更好地弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀

本書為一本面向廣大高校學(xué)生的思想政治理論課教材。本書依據(jù)教育部印發(fā)的《教育部關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代高校“形勢(shì)與政策”課建設(shè)的若干意見》及《高�！靶蝿�(shì)與政策”課教學(xué)要點(diǎn)》進(jìn)行編寫，結(jié)合當(dāng)前國(guó)內(nèi)國(guó)際形勢(shì)以及高等教育改革形勢(shì)和大學(xué)生成長(zhǎng)的特點(diǎn)，選擇學(xué)生關(guān)心、社會(huì)關(guān)注、關(guān)系我國(guó)發(fā)展的重要內(nèi)容進(jìn)行整理、解讀。本書的編寫有助于大學(xué)生把握我

本書結(jié)合了作者近年來的一線調(diào)研和學(xué)術(shù)思考，分為上、中、下三篇：上篇為理論關(guān)照。本部分系統(tǒng)梳理了我國(guó)媒體融合的政策脈絡(luò)與理論邏輯，提出了“系統(tǒng)性聯(lián)結(jié)”是我國(guó)媒體融合的主要特征與演進(jìn)方向。中篇為戰(zhàn)略創(chuàng)新。本部分提出了我國(guó)全媒體體系建構(gòu)的“四度融合”系統(tǒng)，包括媒體運(yùn)營(yíng)系統(tǒng)、跨媒體融合系統(tǒng)、跨區(qū)域融合系統(tǒng)、對(duì)接國(guó)際的融媒生態(tài)系

本書是科技類圖書。通過數(shù)據(jù)包絡(luò)分析、生產(chǎn)率指數(shù)、對(duì)比分析、計(jì)量分析等方法對(duì)甘肅省科技經(jīng)費(fèi)投入產(chǎn)出效率進(jìn)行綜合分析，深入研究全省各市州科技經(jīng)費(fèi)投入產(chǎn)出狀況，測(cè)度科技經(jīng)費(fèi)投入產(chǎn)出效率。并立足于甘肅省科技創(chuàng)新情況，測(cè)算甘肅省各市州科學(xué)創(chuàng)新效率及成因，提出甘肅省提升創(chuàng)新能力的意見建議。本研究成果對(duì)解決全省科技創(chuàng)新資源配置中存在

以“圖書文創(chuàng)”的形式宣介福建境內(nèi)五處世界遺產(chǎn)的震撼之美和獨(dú)特人文，整體呈現(xiàn)“海絲起點(diǎn)，清新福建”的冠上明珠，具體包含圖書、配套文創(chuàng)品、包裝盒及包裝袋。1.圖書主要內(nèi)容：分兩部分，一是對(duì)福建五處世界遺產(chǎn)的綜述，凸顯福建多樣和豐富的文化和自然遺產(chǎn)資源的重要價(jià)值；二是按照列入世遺名錄時(shí)間分別呈現(xiàn)武夷山、福建土樓、泰寧丹霞、鼓

本書系“手腦結(jié)合研究叢書”的第五部，全書立足于辯證唯物主義的實(shí)踐觀與行知、身心統(tǒng)一觀，通過探討人類學(xué)習(xí)與手腦結(jié)合的關(guān)系，以及從教育學(xué)、認(rèn)識(shí)論及思維論等視角，挖掘手腦結(jié)合學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)，進(jìn)而系統(tǒng)、深入地研究了杜威、皮亞杰、陶行知、蘇霍姆林斯基以及贊科夫等中外教育家的手腦結(jié)合學(xué)習(xí)觀。其視角獨(dú)特，視野廣闊，內(nèi)容翔實(shí)，闡釋亦較

本書是高等教育本科公共課教材。本書主要內(nèi)容分為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)四個(gè)部分，包括職業(yè)規(guī)劃概述、自我認(rèn)知、社會(huì)環(huán)境、職業(yè)環(huán)境、職業(yè)目標(biāo)的構(gòu)成、職業(yè)生涯路線設(shè)計(jì)、職業(yè)生涯的管理和調(diào)整、職業(yè)素質(zhì)、正確的就業(yè)觀、求職過程指導(dǎo)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、遵紀(jì)守法與權(quán)益保護(hù)等內(nèi)容。本教材從解決大學(xué)