本書是目前本具有和聲進(jìn)化教學(xué)思路的流行音樂練習(xí)曲，共60首。附鋼琴獨奏音頻、伴奏音頻、演奏動畫視頻，并附送微課。該曲譜也可作為流行音樂演奏系統(tǒng)教學(xué)的教材，開展樂譜分析即興教學(xué)方面的師資培訓(xùn)。既能為鋼琴老師拓展教學(xué)思路、開拓教學(xué)領(lǐng)域，也是流行音樂即興愛好者的素材積累庫。
本書以展示第六代泥人張——張宇先生的繪塑作品為主要內(nèi)容。分為“溯源百年”“百年作坊”“一個匠人以學(xué)術(shù)實驗營造的工藝王國”“張宇先生作品”四個主要部分。第一部分全面、系統(tǒng)、詳細(xì)回顧了天津泥人張世家的歷史起源和流傳發(fā)展，對“泥人張”歷代傳承人進(jìn)行了介紹；第二部分重點介紹了“泥人張美術(shù)館”“798張宇雕塑館”“泥人張世家繪塑
本書從表演藝術(shù)的特性和影視表演的特點入手，分析了影視表演與戲劇表演的異同，從表演技巧訓(xùn)練、角色創(chuàng)作訓(xùn)練、舞臺人物訓(xùn)練、影視人物形象創(chuàng)作等方面，加深學(xué)生對影視表演藝術(shù)的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的影視表演基本能力。 本書內(nèi)容全面且翔實，理論與實踐緊密結(jié)合，案例豐富且具有代表性，能夠有效引導(dǎo)學(xué)生對影視表演藝術(shù)形成系統(tǒng)的認(rèn)識和理解。
《寶可夢大圖鑒1025》是一部匯集了寶可夢信息的資料書，包含從寶可夢世界的關(guān)都地區(qū)到帕底亞地區(qū)登場的1025只寶可夢的詳細(xì)數(shù)據(jù)。書中將寶可夢按屬性分類，清晰展示了每只寶可夢的進(jìn)化形及各種形態(tài)變化，同時提供豐富的高清插圖和圖鑒說明，幫助讀者深入了解每只寶可夢的獨特之處。大開本設(shè)計不僅方便閱讀，還能讓每一頁都充滿視覺沖擊力
我們的時代是視覺藝術(shù)得到充分發(fā)展的時代�！稊z影構(gòu)圖的底層邏輯》簡明扼要地論述了圖片構(gòu)成的原則及其視覺基礎(chǔ)。它將幫助讀者形成觀察景物的方法，以便在景物真正的意義和完善的形式上攝取照片。本書重點放在攝影畫面分析上。通過學(xué)習(xí)由淺人深地分析照片，讀者將形成正確評價被攝體的能力，從而間接地改進(jìn)自己的照片。為便于參考并對照片分析提
在奧維德的《變形記》中，皮格馬利翁愛上了自己親手雕琢的雕像，寬宏大量的神賦予雕像以生命，一個形象由此能夠自主地存在，而不是簡單地模仿其他事物或人。本書作者斯托伊奇塔認(rèn)為，這也許是西方藝術(shù)史上的第一個擬像，從奧維德的神話出發(fā)，經(jīng)由原型與替身、真實與非真實、模仿與擬像等概念，他追溯了皮格馬利翁神話在西方藝術(shù)史中數(shù)次變形的蹤
海派連環(huán)畫不僅是上海歷史的見證者，也是親歷者，它既是上海城市品格的一部分，也是上海城市品格的重要表現(xiàn)載體。老一輩連環(huán)畫家的藝術(shù)經(jīng)歷和藝術(shù)財富，值得我們今天的讀者了解，值得今天的的學(xué)者研究，更值得記錄珍藏。本書由上海交通大學(xué)中國連環(huán)畫基地策劃，采訪了陳光鎰、汪觀清、賀友直、聶秀公、顧炳鑫、范生福、顏梅華、徐有武、羅希賢等
藝術(shù)產(chǎn)業(yè)對全球經(jīng)濟(jì)至關(guān)重要，有志于從事視覺藝術(shù)職業(yè)的學(xué)生越來越需要了解藝術(shù)界的商務(wù)運作。本教材介紹了藝術(shù)管理領(lǐng)域，重點關(guān)注視覺藝術(shù)。《視覺藝術(shù)管理》為藝術(shù)領(lǐng)域的商務(wù)活動提供了第一本綜合性的教科書。這本書涵蓋了當(dāng)代畫廊、二級市場、拍賣行、藝術(shù)博覽會和博物館等各種藝術(shù)世界。本書不僅探討視覺藝術(shù)領(lǐng)域不同的商務(wù)活動，同時也涉及
本書對先秦至元明清時期的龜甲紋錦做了系統(tǒng)梳理，重點分析了漢至元時期龜甲紋錦的技藝特征變遷，并結(jié)合石窟塑像、壁畫、遺存文書、漢文典籍等圖像文字資料，探尋龜甲紋錦文化寓意及織造特征變遷，從中外文化交流視角探討龜甲紋織物起源、傳播的路徑，探討龜甲紋織物由毛向絲轉(zhuǎn)變的因素，及其與東方文化系統(tǒng)龜甲紋的交融、創(chuàng)新發(fā)展，以豐富的龜甲
"《設(shè)計基礎(chǔ)》的內(nèi)容由三個部分構(gòu)成。第一部分為""概念解讀與課程設(shè)計""，包括了課程的性質(zhì)與定位，課程的國內(nèi)外發(fā)展與現(xiàn)狀，課程的知識結(jié)構(gòu)與內(nèi)容取向，課程的資源與設(shè)計方法，教材的功能特點與運用方式等。第二部分為""課題設(shè)計與教程實施""，包括了""物象""、""方法""、""交叉""、""專業(yè)""四個課題組（每組由4個課
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