秘書職業(yè)概論是文秘專業(yè)和秘書學(xué)專業(yè)的入門課程和認(rèn)知課程，是引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識秘書專業(yè)，激發(fā)其對秘書專業(yè)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生從事秘書工作基本技能和心態(tài)的重要基礎(chǔ)。教材內(nèi)容主要包含秘書職業(yè)的各項(xiàng)基本內(nèi)容，既涉及工作、資質(zhì)、職能范疇、形象設(shè)計(jì)的入門內(nèi)容，也包含行業(yè)中緊密相連的人際關(guān)系處理、職業(yè)規(guī)劃與發(fā)展，并進(jìn)行了秘書工作案例的研討

組織行為學(xué)(第二版）（21世紀(jì)通識教育系列教材）

《壓力：評價與應(yīng)對》是一部不朽的作品，也是壓力研究領(lǐng)域引用率最高的著作之一（截至2019年底，Google學(xué)術(shù)引用約60000次）。它延續(xù)了由拉扎勒斯在他的經(jīng)典著作《心理壓力和應(yīng)對過程》中開創(chuàng)的傳統(tǒng)，詳盡地闡明了基于認(rèn)知評價和應(yīng)對的心理壓力理論。本書從生命科學(xué)里關(guān)于壓力的概念、認(rèn)知評價過程、人的因素的影響、環(huán)境因素的影

本書是一本英文影印版教材，原著是國外一本經(jīng)典的管理經(jīng)濟(jì)學(xué)教材，由作者基于在美國麻省理工學(xué)院、賓夕法尼亞大學(xué)和加州大學(xué)伯克利分校等大學(xué)多年講授管理經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)編寫而成。本書對許多現(xiàn)代理論及前沿問題做了重點(diǎn)介紹，包括產(chǎn)業(yè)組織理論、博弈論、行為經(jīng)濟(jì)學(xué)、全球化等。在介紹基本理論時，本書大量采用真實(shí)數(shù)據(jù)和企業(yè)案例；在具體應(yīng)用

社會心理學(xué)的舞臺猶如一場五光十色的馬戲團(tuán)演出，可謂好戲連連，頗有些讓人目不暇接，諸如驚人的利他行為、駭人的攻擊行為、不可思議的說服把戲、令人迷惑的自欺行為等，在這場社會心理學(xué)的馬戲狂歡秀背后，可能掩藏著這樣一層重要的含義，即人類的社會行為是以相關(guān)、互聯(lián)的方式交織在一起的�！渡鐣�心理學(xué)經(jīng)典入門（第6版）》在多層水平上考察

《社會學(xué)與中國社會研究——鄭杭生社會學(xué)大講堂實(shí)錄（第一輯）》系“鄭杭生教授紀(jì)念文集”的第三卷。鄭杭生先生是中國改革開放后社會學(xué)重建中的重要領(lǐng)導(dǎo)者之一，也是中國人民大學(xué)社會學(xué)重建的奠基人，為我們留下了豐富而寶貴的遺產(chǎn)。為紀(jì)念著名社會學(xué)家鄭杭生教授，中國人民大學(xué)社會學(xué)理論與方法研究中心特設(shè)“鄭杭生社會學(xué)大講堂”，邀請社會學(xué)

鄭杭生先生作為改革開放后中國社會學(xué)重建的重要領(lǐng)導(dǎo)人和新時期中國社會學(xué)理論的重要開拓者，不僅為我們留下了豐富的學(xué)術(shù)遺產(chǎn)，而且他高尚的人格、兼容并包的學(xué)術(shù)精神和高度的社會責(zé)任感，都堪為垂世風(fēng)范。此紀(jì)念文集是鄭杭生先生的老朋友、學(xué)界同人及其弟子對先生的追思與緬懷，以及對其學(xué)術(shù)與人生的回顧與感悟，鮮活地展示出鄭先生為國為民、為

本書選錄的論文是對鄭杭生社會學(xué)學(xué)術(shù)思想相關(guān)觀點(diǎn)、核心理念、基本理論及社會運(yùn)行學(xué)派發(fā)展歷程的評述及深化研究。討論話題涉及社會運(yùn)行論、學(xué)科本土論、社會互構(gòu)論、相關(guān)分支社會學(xué)，以及理論自覺和中國社會學(xué)話語體系等方面，對繼承和發(fā)揚(yáng)鄭杭生等老一輩社會學(xué)學(xué)者的豐富遺產(chǎn)，推動中國社會學(xué)積極面對新時代中國社會建設(shè)與社會治理實(shí)踐、發(fā)展中

我們不妨把人生想象成一間房子，私生活是臥室，工作是書房，家庭是娛樂室，朋友則是客廳。居住在這間房子里的你，能否打破這些房間的隔閡，在每個房間中進(jìn)出自如？作為領(lǐng)導(dǎo)者，你將如何兼顧事業(yè)與生活？在職場中做自己意味著什么？歐洲工商管理學(xué)院教授埃米尼亞·伊瓦拉相信，可靠性已成了衡量領(lǐng)導(dǎo)力的黃金標(biāo)準(zhǔn)。變得真實(shí)可靠是一

你可以想象，他坐在講臺的桌邊，深邃的目光透過厚厚的鏡片聚焦在學(xué)生身上。他男中音般的聲音在整個教室回蕩，而他的奧地利口音就如蛋糕般醇厚。 他不看任何教案或講稿，時不時地停頓一下，眼神翻轉(zhuǎn)，然后重新回到他的主題，并為此補(bǔ)充新的數(shù)據(jù)和事實(shí)。他跳躍的思維在一個又一個主題間游蕩，到*后他能用某種神奇的方式把這些都聯(lián)系在一起。他的