這是一本世界思維導(dǎo)圖大賽總冠軍劉艷和資深英語教師李興珠專為中國小學(xué)高年級生和初中生研發(fā)的思維導(dǎo)圖高效學(xué)習(xí)法圖書。思維導(dǎo)圖被譽(yù)為21世紀(jì)革命性的思維工具，能夠激發(fā)人們的想象力與創(chuàng)造力，提高工作和學(xué)習(xí)效率。 在這本書中，作者將幫助學(xué)生樹立發(fā)散性思維，由點(diǎn)到面，思維先行；巧用導(dǎo)圖，高效記憶；計(jì)劃導(dǎo)圖，管理好時(shí)間任務(wù)；課堂導(dǎo)圖

青少年是民族的希望、祖國的未來。本系列圖書依據(jù)教育bu《中小學(xué)生毒品預(yù)防專題教育大綱》編寫，分為小學(xué)、初中、高中三個(gè)分冊，以國家禁毒辦、教育bu等14個(gè)部門印發(fā)的《全國青少年毒品預(yù)防教育規(guī)劃（20162018）》的指導(dǎo)思想和實(shí)踐目標(biāo)為引領(lǐng)，在全面啟動(dòng)青少年毒品預(yù)防教育6.27工程的背景下，分別針對不同年齡段的學(xué)生思維特

《初中生毒品預(yù)防專題教育手冊》分為六課，內(nèi)容包括初中生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的毒品知識及拒毒技能，以及易導(dǎo)致涉毒的越軌行為、標(biāo)簽理論等心理學(xué)知識，結(jié)合資料鏈接、案例解析等，深入剖析青少年吸毒導(dǎo)致犯罪的根本原因，幫助初中生梳理毒品防范的知識，追根溯源，啟發(fā)并呼吁初中生拒絕毒品、抵制毒品。

《小學(xué)生毒品預(yù)防專題教育手冊》分為四課，每節(jié)課模擬游戲設(shè)置的模式，設(shè)有任務(wù)、硬核裝備、能力升級三個(gè)模塊，以引導(dǎo)為主，激發(fā)小學(xué)生主動(dòng)思考，潛移默化地灌輸毒品的種類、毒品的危害、如何遠(yuǎn)離毒品及進(jìn)行自我保護(hù)等相關(guān)知識。全書采用大場景式圖文并茂的形式，知識由易到難、由淺入深、環(huán)環(huán)相扣，全方位、立體化地展現(xiàn)禁毒知識，讓小學(xué)生對毒

本書在整合多主體價(jià)值共創(chuàng)、利益相關(guān)者理論以及新巴斯德象限理論的基礎(chǔ)上，探究數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)多主體價(jià)值共創(chuàng)的運(yùn)作機(jī)制，旨在打開數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)多主體價(jià)值共創(chuàng)與治理之間的黑箱。本書通過探索性案例研究對數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)情景下多主體價(jià)值共創(chuàng)機(jī)制。在案例分析的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了“多主體價(jià)值共創(chuàng)——資源交互——新產(chǎn)品創(chuàng)新績

本書由鐘南山院士題詞并審定，詳細(xì)地介紹了鐘南山院士的健身故事、健康理念，講解了健康的生活方式、平衡飲食建議、科學(xué)健身方法、常見慢性疾病的健身建議等，旨在幫助你從零開始，循序漸進(jìn)、量力而行，掌握科學(xué)健身的方法。希望廣大讀者尤其是中老年人士以鐘院士為榜樣，改變久坐少動(dòng)的生活方式，樹立科學(xué)的健康觀，堅(jiān)持規(guī)律運(yùn)動(dòng)，配合平衡飲食

本書從信息治理視閾的角度出發(fā)，圍繞檔案服務(wù)質(zhì)量優(yōu)化控制的基本認(rèn)知問題開展論述，通過實(shí)證分析，采集了大量的相關(guān)數(shù)據(jù)，總結(jié)歸納了檔案服務(wù)質(zhì)量影響因素，并對影響因素具體引發(fā)了哪些方面的檔案服務(wù)問題進(jìn)行了實(shí)證評價(jià)，構(gòu)建了科學(xué)的檔案服務(wù)質(zhì)量優(yōu)化控制問責(zé)制度，并提出了檔案服務(wù)質(zhì)量優(yōu)化控制的實(shí)現(xiàn)機(jī)制。

"本書是廣東省高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)特色示范課程配套教材，也是高等職業(yè)教育新形態(tài)一體化教材。全書深入貫徹落實(shí)黨的二十大精神，服務(wù)科教興國戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，積極探索新時(shí)代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)新模式。全書依據(jù)《國務(wù)院關(guān)于推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展打造“雙創(chuàng)”升級版的意見》《國務(wù)院辦公廳關(guān)于進(jìn)一步支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意

本書以高校思政課與新時(shí)代大學(xué)生的文化自信教育如何有效結(jié)合為問題意識，以推進(jìn)文化自信“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦”為基本要求，以構(gòu)建文化自信教育的有效實(shí)踐路徑為研究重點(diǎn)。梳理近代以來文化自信建設(shè)的歷史進(jìn)程，揭示文化自信發(fā)展歷程中“變”與“不變”規(guī)律；闡釋文化自信的時(shí)代內(nèi)涵，明確文化自信建設(shè)的時(shí)代任務(wù)；分析高校思政課與大學(xué)生文

大數(shù)據(jù)時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)心理健康教育，不僅是傳統(tǒng)心理健康教育在其領(lǐng)域、內(nèi)涵、方式及手段上的拓展和延伸，也是一種新的心理健康教育理念，更是心理健康教育發(fā)展和創(chuàng)新的一種趨勢。正是基于這個(gè)認(rèn)識，本書立足高校網(wǎng)絡(luò)心理健康教育的實(shí)際，直面大數(shù)據(jù)時(shí)代帶來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，從教育理念落伍、數(shù)據(jù)素養(yǎng)欠缺以及大數(shù)據(jù)平臺(tái)建設(shè)不足等問題入手，就如何增