本書通過對媒介生態(tài)學媒介理論的梳理，將媒介生態(tài)學的美學研究分為原媒介審美取向、感知媒介審美取向和跨媒介審美取向三個向度。全書由緒論、正文四章和結(jié)語構(gòu)成：緒論明確了進行媒介生態(tài)學美學研究的價值，并提出全書的寫作思路和框架；第一章對媒介生態(tài)學美學進行總體介紹，確定其研究對象、研究內(nèi)容和研究目標；第二章討論原媒介審美取向和伊

九年級紅版：側(cè)重閱讀遷移能力和中考提分能力的提升。 該書的試題以閱讀理解為主，按照中考常規(guī)出題方式，每篇配備4道試題。一共80篇文章，分為16個主題，以周的形式編排，每周5篇。1.這些文章的試題把中考在閱讀理解中會考查的大部分題型都囊括在內(nèi)：細節(jié)理解題、推理判斷題、詞義猜測題、主旨大意題、文章出處題等。在答案解析部分，

八年級紅版：側(cè)重理解能力和評價欣賞能力的培養(yǎng)。 本冊圖書適合8年級師生使用，所選文章也大多都和時事熱點、科技或研究有關(guān)。相較于7年級的閱讀素材及試題來說，8年級的內(nèi)容更側(cè)重能力的培養(yǎng)和提升，所選取內(nèi)容和難度也漸漸向中考標準靠近，設(shè)題緊扣中考要求，既有細節(jié)理解題，還有常規(guī)的詞義猜測題及主旨大意題，同時，還設(shè)有文章出處來、

教材密切結(jié)合高職高專學生的認知規(guī)律和學習特點，突出學生主體原則、能力本位原則、與時俱進原則，堅持理論聯(lián)系實際，講學練結(jié)合，在內(nèi)容和體例上力求做到科學、實用、新穎。理論知識的構(gòu)建以闡述基本問題為主，通俗易懂、便于理解，專業(yè)技能則與幼教機構(gòu)的實際需要相對接，做到目的明確、重點突出、具有較強的實用性和可操作性，從而理實一體，

《小學生學習指導(dǎo)》作為專業(yè)課程教材主要適用于高等院校小學教育專業(yè)本科生，同時也可滿足小學生家長、一線小學教師以及小學教師資格考試的備考人員。本教材以《教師教育課程標準（試行）》《小學教師專業(yè)標準（試行）》《中小學和幼兒園教師資格考試標準（試行）》為依據(jù)，切實貫徹小學教師應(yīng)掌握指導(dǎo)小學生學習的主要方法的精神，在涵蓋核心教

關(guān)鍵能力是學生發(fā)展核心素養(yǎng)的重要組成部分。本書聚焦合作能力、溝通能力、審辨思維與問題解決能力和創(chuàng)新能力這四項關(guān)鍵能力，緊扣我國新時代教育評價改革方向，強調(diào)對學生能力和素養(yǎng)進行表現(xiàn)性評價，不僅分別解讀了幾項關(guān)鍵能力的內(nèi)涵，還構(gòu)建了評價指標體系，開發(fā)了相應(yīng)的評價工具，并在教學中進行了實踐，呈現(xiàn)了豐富的教學和反思案例，全方位

本書聚焦廣東省重點產(chǎn)業(yè)技術(shù)發(fā)展情況和專利現(xiàn)狀，結(jié)合區(qū)域發(fā)展情況和企業(yè)發(fā)展特點，對廣東省重點產(chǎn)業(yè)的專利情況進行分析，以明晰廣東省重點產(chǎn)業(yè)技術(shù)及專利的優(yōu)勢和不足，發(fā)揮知識產(chǎn)權(quán)信息分析對產(chǎn)業(yè)運行決策及企業(yè)經(jīng)營決策的引導(dǎo)作用，強化產(chǎn)業(yè)或企業(yè)競爭力的專利支撐，提升產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展能力，圍繞廣東省高端創(chuàng)新團隊重點研究方向（包括氫能

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本書為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)通識類教材。在框架設(shè)計理念方面，突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的四基：基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)理論、基本方法和基本流程；在內(nèi)容模塊構(gòu)建方面，依循教*部創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程教學基本要求和主要內(nèi)容，主要包括創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法、創(chuàng)業(yè)與人生發(fā)展、創(chuàng)業(yè)團隊、創(chuàng)業(yè)機會、創(chuàng)業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)計劃、商業(yè)模式、企業(yè)創(chuàng)立和社會責任等模塊；