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武侯區(qū)在推進智慧教育的過程中，大量一線教師積極探索和嘗試，呈現(xiàn)了很多實踐案例和成果。本書選取了一些優(yōu)秀成果，這些論述和案例均來自一線信息科技教師在開展人工智能課程中的實踐和探索，每一個案例、教學(xué)心得反思和論文都試圖呈現(xiàn)武侯區(qū)人工智能課程實施的樣本，以期為其他人工智能教師、相關(guān)從業(yè)者及讀者提供借鑒、收獲啟發(fā)。武侯區(qū)聚焦“

中國傳統(tǒng)文化記憶在網(wǎng)絡(luò)時代需要充分發(fā)掘，只有了解本民族文化才能進一步講好中國故事，筑牢中華民族共同體意識。本書以世界自然遺產(chǎn)——恩施唐崖土司城為例，論述民間文化記憶面臨的困境與突圍，如何在新媒體時代利用好新媒體傳承與傳播民族文化，用中國話語回答中國問題，用中國話語講好中國故事？本書通過大量實地調(diào)研獲取的一手材料，結(jié)合文

本書是校園足球方向的書籍，主要研究校園足球科學(xué)訓(xùn)練與后備人才培養(yǎng)，本書從足球與高校足球介紹入手，針對足球運動概述、高校足球運動、高校足球訓(xùn)練進行了分析研究；另外對校園足球訓(xùn)練的理論基礎(chǔ)、校園足球訓(xùn)練的課程設(shè)計、校園足球技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練、校園足球運動體能與心理訓(xùn)練、校園足球訓(xùn)練的科學(xué)控制與評價做了一定的介紹；還剖析了校園足

體育賽事是展示城市魅力的平臺和重要組成部分，一方面，可以通過體育賽事吸引基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)所需的巨額資金，另一方面，可以通過一系列賽事活動提升和擴展城市的影響力和美譽度。同時，體育賽事也是一個動態(tài)的、極具號召力的“人文旅游品牌”，通過這一品牌拉動旅游消費，既可以帶來新的商貿(mào)活動，保障經(jīng)濟的持續(xù)增長，又可以成為城市改造的催化劑

本書以最新中等職業(yè)學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，圍繞中職學(xué)校高一、二年級電工電子技術(shù)與技能課程安排進行編寫，內(nèi)容設(shè)置兼顧新課回顧與高考復(fù)習(xí)，適合中職學(xué)生作為教材配套練習(xí)冊使用。本書圍繞中職學(xué)生配套練習(xí)和電工電子技術(shù)學(xué)科的需求，目錄與教材保持一致，包含十六個部分，第一部分是緒論，第二部分是直流電路，第三部分是磁場及電磁感應(yīng)，第四部

中等職業(yè)學(xué)校英語課程是各專業(yè)學(xué)生必修的公共基礎(chǔ)課程。《英語》系列教材是中等職業(yè)學(xué)校公共基礎(chǔ)課程國家規(guī)劃教材，依據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校公共基礎(chǔ)課程方案》和《中等職業(yè)學(xué)校英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2020年版)》編寫。本系列教材全面落實立德樹人根本任務(wù)，立足中等職業(yè)教育實際和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，突顯了職業(yè)教育類型特征。本套教材的職業(yè)模塊共分服

本書是中等職業(yè)教育幼兒保育專業(yè)核心課程教材，依據(jù)教育部《職業(yè)教育專業(yè)目錄(2021年)》《職業(yè)教育專業(yè)簡介(2022年修訂)》，參照《托育機構(gòu)保育指導(dǎo)大綱(試行)》(2021)、《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)保育員》(2019)《國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)育嬰員》(2019)等編寫而成。本書

本書為2021—2022年度河北省高等教育教學(xué)改革研究與實踐項目“師范認證背景下師范生鄉(xiāng)村教育情懷養(yǎng)成體系構(gòu)建——以化學(xué)專業(yè)為例”的階段性成果之一。本書回顧了中學(xué)化學(xué)教師培養(yǎng)的歷史背景和現(xiàn)狀，分析了當(dāng)前培養(yǎng)路徑存在的問題和挑戰(zhàn)。隨后，作者提出了一種基于實踐導(dǎo)向的中學(xué)化學(xué)教師培養(yǎng)模式，并詳細闡述了該模式的理論基礎(chǔ)和實施方

本書圍繞嶺南地區(qū)40余項非遺項目，結(jié)合華南師范大學(xué)附屬小學(xué)館校合一的非遺環(huán)境生態(tài)，借鑒跨學(xué)科主題教學(xué)、項目式教學(xué)、C-STEAM教育，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和學(xué)科教學(xué)深度融合，從作業(yè)設(shè)計的角度，開展非遺研學(xué)、非遺和學(xué)科深度融合等，實踐總結(jié)形成具有推廣價值的跨學(xué)科教學(xué)實踐案例，引導(dǎo)一線教師和學(xué)生在項目中感知中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，