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本書(shū)為2021—2022年度河北省高等教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目“師范認(rèn)證背景下師范生鄉(xiāng)村教育情懷養(yǎng)成體系構(gòu)建——以化學(xué)專業(yè)為例”的階段性成果之一。本書(shū)回顧了中學(xué)化學(xué)教師培養(yǎng)的歷史背景和現(xiàn)狀，分析了當(dāng)前培養(yǎng)路徑存在的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。隨后，作者提出了一種基于實(shí)踐導(dǎo)向的中學(xué)化學(xué)教師培養(yǎng)模式，并詳細(xì)闡述了該模式的理論基礎(chǔ)和實(shí)施方法。在探索中學(xué)化學(xué)教師培養(yǎng)路徑的過(guò)程中，本書(shū)還深入研究了教師培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的優(yōu)化，并通過(guò)案例分析和實(shí)證研究，探討了如何將理論知識(shí)與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，提高教師培養(yǎng)的實(shí)效性和可持續(xù)發(fā)展性。通過(guò)對(duì)教師培養(yǎng)路徑的全面研究，意為教育工作者提供一種促進(jìn)中學(xué)化學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)和教學(xué)質(zhì)量提升的方法論。