本書(shū)是為大學(xué)生、中學(xué)生及小學(xué)教育者編寫(xiě)的入門(mén)讀物，為讀者展現(xiàn)了小學(xué)教育的概貌。作者為該學(xué)科領(lǐng)域資深學(xué)者。主要圍繞三個(gè)大問(wèn)題進(jìn)行闡述：小學(xué)教育是什么？這門(mén)學(xué)科學(xué)什么？學(xué)成之后可以做什么？從該學(xué)科的定義、內(nèi)涵、發(fā)展(歷史、現(xiàn)狀和未來(lái))、學(xué)科分支和分類(lèi)進(jìn)行介紹。書(shū)中精心挑選了部分師范院校在小學(xué)教師人才培養(yǎng)過(guò)程中的典型案例、小

書(shū)稿探討了中國(guó)和拉美之間的相互認(rèn)知，特別是拉美如何看待中國(guó)的崛起及其對(duì)拉美的影響，以及在此背景下中拉如何加深相互認(rèn)識(shí)。同時(shí)探討了特別是21世紀(jì)以來(lái)中拉雙方在各領(lǐng)域的交流現(xiàn)狀，涉及政府、企業(yè)和民間在官方對(duì)話(huà)機(jī)制、專(zhuān)業(yè)論壇、人民團(tuán)體、企業(yè)責(zé)任、文化產(chǎn)業(yè)、出版、學(xué)術(shù)等諸多方面，分析了其中存在的一些問(wèn)題并就如何優(yōu)化和改進(jìn)雙方的

本書(shū)為慶祝北京航空航天大學(xué)建校70周年編寫(xiě)，本書(shū)主要介紹了工程訓(xùn)練中心的歷史發(fā)展過(guò)程，從北京航空航天大學(xué)的工程訓(xùn)練中心的時(shí)間演變到目前的發(fā)展現(xiàn)狀，從中心的起源及艱難發(fā)展階段，中心成立的背景、理念、教學(xué)服務(wù)及改革以及隊(duì)伍的建設(shè)，電子工藝實(shí)習(xí)起源及發(fā)展，中心的教學(xué)成果及榮譽(yù)。讓讀者更全面系統(tǒng)的了解工程訓(xùn)練中心的發(fā)展過(guò)程。恰

教育是家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育三位一體的不可分割的整體，教育的目的就是立德樹(shù)人，培養(yǎng)人的社會(huì)情感和提高對(duì)理的認(rèn)知水平。愛(ài)是人的第一智慧，共愛(ài)的共情是人最偉大的智慧；理是人的腦力勞動(dòng)工具，共理始終是人最先進(jìn)的使用腦力勞動(dòng)工具的技術(shù)。共情共理就是人與人之間、人與生命之間及人與萬(wàn)物之間并育而不相害。中華傳統(tǒng)文化博大精深，

本書(shū)采集20名鄉(xiāng)村教師撰寫(xiě)的教育情感敘事，揭示出鄉(xiāng)村教師追求教育理想過(guò)程中的韌性與不懈努力。這些教師在平凡的教育崗位上默默奉獻(xiàn)，既有在三尺講臺(tái)上教書(shū)育人的喜悅與成就感，也有教育探索中的酸甜苦辣�？梢哉f(shuō)，這些教育成長(zhǎng)歷程是他們教育生命的縮影，是中國(guó)廣大教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與職業(yè)生長(zhǎng)的寫(xiě)照。近年來(lái)，黨和國(guó)家高度重視鄉(xiāng)村教育的繁榮與

本書(shū)采集20名鄉(xiāng)村教師撰寫(xiě)的教育情感敘事，揭示出鄉(xiāng)村教師追求教育理想過(guò)程中的韌性與不懈努力。這些教師在平凡的教育崗位上默默奉獻(xiàn)，既有在三尺講臺(tái)上教書(shū)育人的喜悅與成就感，也有教育探索中的酸甜苦辣�？梢哉f(shuō)，這些教育成長(zhǎng)歷程是他們教育生命的縮影，是中國(guó)廣大教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與職業(yè)生長(zhǎng)的寫(xiě)照。近年來(lái)，黨和國(guó)家高度重視鄉(xiāng)村教育的繁榮與

本書(shū)是一本關(guān)于高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的專(zhuān)著，旨在構(gòu)建和完善適應(yīng)時(shí)代需求的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。本書(shū)深入研究了高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基本原理，包括創(chuàng)新教育理念、實(shí)踐性課程設(shè)計(jì)等多個(gè)領(lǐng)域的理論體系；通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外成功案例的深入調(diào)研，提出了創(chuàng)新性的教育體系構(gòu)建方案，包括課程設(shè)置、實(shí)踐項(xiàng)目、導(dǎo)師制度等方面的全面設(shè)計(jì)；通過(guò)教育實(shí)踐案例分析和經(jīng)驗(yàn)

本書(shū)以反向教育的核心為支撐，引導(dǎo)家長(zhǎng)換個(gè)思維養(yǎng)孩子，以讓孩子切身體會(huì)結(jié)果代替說(shuō)教、控制、打罵等教育方式。本書(shū)從時(shí)間管理、自控力、學(xué)習(xí)力、自信、習(xí)慣培養(yǎng)、逆商、語(yǔ)商、情商、社交能力、行為偏差等十個(gè)方面，結(jié)合反向教育的思路與方法，幫助家長(zhǎng)解決在教育方面遇到的難題。全書(shū)共分為54個(gè)小節(jié)，每節(jié)都配有四格漫畫(huà)及教育方法，以更為生

本書(shū)稿取材于安徽省蕪湖市程斌名師工作室持續(xù)八年對(duì)小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新成果。通過(guò)對(duì)作者幾十年從教小學(xué)科學(xué)學(xué)科的深情回憶，言說(shuō)自己的科學(xué)學(xué)科教育夢(mèng)想的理論和思考。首先從科學(xué)學(xué)科研修團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)歷程和理念規(guī)劃與實(shí)踐訴說(shuō)研修故事；其次從閱讀、課堂、課外三方面展開(kāi)具體講述在小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)上的探索之路；最后闡述對(duì)小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)理

本書(shū)的主要依據(jù)是學(xué)者的學(xué)術(shù)著述、理論貢獻(xiàn)和學(xué)術(shù)實(shí)踐。其中，學(xué)術(shù)著述是指學(xué)者在文獻(xiàn)學(xué)領(lǐng)域有專(zhuān)著、論文等代表性著述，理論貢獻(xiàn)是指學(xué)者提出的學(xué)術(shù)主張對(duì)當(dāng)時(shí)或后世學(xué)術(shù)界產(chǎn)生了重要影響，學(xué)術(shù)實(shí)踐是指學(xué)者的文獻(xiàn)整理、文獻(xiàn)管理等活動(dòng)。民國(guó)時(shí)期的文獻(xiàn)學(xué)學(xué)者既有藏書(shū)、訪(fǎng)書(shū)、編目等學(xué)術(shù)實(shí)踐，也產(chǎn)出了一系列高水平的理論著述，而這些學(xué)術(shù)著述尤