本書(shū)是一本記錄河南大學(xué)2021年度發(fā)展情況的工具書(shū)，由《河南大學(xué)年鑒》編委會(huì)組織編寫(xiě)。自2015年正式出版，每年一本，本冊(cè)為河南大學(xué)年鑒2021年卷本。全書(shū)分設(shè)記錄了河南大學(xué)各職能部門(mén)、各教學(xué)科研單位、群團(tuán)組織的工作情況及業(yè)績(jī)，內(nèi)容涉及河南大學(xué)基本情況、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、“雙一流”建設(shè)、社會(huì)服務(wù)、文化傳承與創(chuàng)新、國(guó)際

本書(shū)共收集了全國(guó)經(jīng)典童謠100首，分漢族童謠、少數(shù)民族童謠兩編。漢族童謠所選篇目既有按照傳統(tǒng)藝術(shù)形式分類的搖籃歌、游戲歌、數(shù)數(shù)歌、顛倒歌等，又有按照童謠主題分類的愛(ài)國(guó)歌、親情歌、自然歌、節(jié)氣歌等。所選內(nèi)容包括漢、藏、苗、白、土家、傈僳、蒙古、維吾爾等多個(gè)民族耳熟能詳?shù)耐�謠。

本書(shū)稿是經(jīng)典文獻(xiàn)融入高校思想政治理論課的成果集，學(xué)生通過(guò)閱讀馬克思、恩格斯、列寧的經(jīng)典著作，撰寫(xiě)踐悟感受，每一篇文獻(xiàn)踐悟分三部分內(nèi)容：一是寫(xiě)作背景，幫助廣大讀者了解原著的寫(xiě)作背景，清楚原著的寫(xiě)作原因；二是主要內(nèi)容，使廣大讀者能夠通過(guò)閱讀原著，把握原著的精神實(shí)質(zhì)，體會(huì)原著的博大精深，領(lǐng)略原著的邏輯魅力；三是價(jià)值意義，除了

隨著新課標(biāo)的提出，學(xué)生信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)倍受重視。信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)包括信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會(huì)責(zé)任四個(gè)方面。傳統(tǒng)的“先講后練”“邊講邊練”等教學(xué)模式已無(wú)法滿足信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的要求。本選題通過(guò)文獻(xiàn)綜述，梳理了相關(guān)理論，通過(guò)調(diào)查分析，得出信息技術(shù)教學(xué)需要新的教學(xué)模式以培養(yǎng)信息技術(shù)學(xué)科

對(duì)于每一個(gè)兒童來(lái)說(shuō)，感覺(jué)統(tǒng)合的作用都是不可缺少的。正因?yàn)槿说拇竽X具有感覺(jué)統(tǒng)合的能力，所以才能協(xié)調(diào)身體對(duì)外界的刺激做出適應(yīng)性反應(yīng)。因此，成長(zhǎng)中的寶寶不僅需要各種感覺(jué)刺激，還需要對(duì)其進(jìn)行科學(xué)有效的感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練。另外，感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的情況更多發(fā)生在一些問(wèn)題兒童身上，例如智能遲緩兒童、缺陷多動(dòng)癥兒童、抽動(dòng)癥兒童、自閉癥兒童，等等

新生入學(xué)教育是高校思想政治教育的“第一堂課”，是新生實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是高校人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容，對(duì)高校教育教學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高有著舉足輕重的作用。本書(shū)以黨的二十大精神為指導(dǎo)，從大學(xué)新生的角度出發(fā)，以新穎的編寫(xiě)理念與編寫(xiě)模式，幫助學(xué)生解決入學(xué)時(shí)面對(duì)的各種實(shí)際問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生在初入大學(xué)階段順利適應(yīng)生活、掌握學(xué)習(xí)規(guī)

本書(shū)是一本專門(mén)供應(yīng)用型本科高�；蚵殬I(yè)技術(shù)大學(xué)職教本科開(kāi)設(shè)的畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))寫(xiě)作課程使用，專門(mén)指導(dǎo)應(yīng)用型大學(xué)本科畢業(yè)生撰寫(xiě)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的教程。本書(shū)以總結(jié)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，具有較強(qiáng)的理論性和實(shí)踐指導(dǎo)性；以指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)撰寫(xiě)為目的，著力解決教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，具有較強(qiáng)的針對(duì)性；以規(guī)范畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)寫(xiě)作為

本書(shū)從兒童0-6歲成長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程所必須經(jīng)歷的每一個(gè)敏感期說(shuō)起，詳細(xì)地描述了孩子在各個(gè)年齡段會(huì)出現(xiàn)的知覺(jué)感官敏感期、視覺(jué)發(fā)育敏感期、聽(tīng)覺(jué)敏感期、語(yǔ)言表達(dá)敏感期、動(dòng)作動(dòng)手敏感期、認(rèn)知思維敏感期、情緒情商敏感期、概念敏感期等8個(gè)成長(zhǎng)必經(jīng)的能力發(fā)育“敏感期”，以及各種應(yīng)對(duì)的方法。并從中告訴父母孩子成長(zhǎng)發(fā)育的必然規(guī)律及孩子各方面的

本書(shū)介紹了泉州市豐澤區(qū)東星實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“星光”育人體系的教育實(shí)驗(yàn)。該實(shí)驗(yàn)以新教育的“相信-激勵(lì)-行動(dòng)-完整-幸福-共美”等基本內(nèi)涵特質(zhì)和“十大教育行動(dòng)”為基礎(chǔ)，構(gòu)建了“善新教育”兩大內(nèi)涵要素和七大行動(dòng)路徑�！吧菩隆苯逃�表示學(xué)校面對(duì)未來(lái)，要善于變革創(chuàng)新，不斷改進(jìn)新教育理念和做法，推動(dòng)“善新”教育實(shí)驗(yàn)不斷前進(jìn)，從而構(gòu)建“善聯(lián)

本書(shū)分九個(gè)章節(jié)闡述了學(xué)前兒童家庭與社區(qū)教育的相關(guān)知識(shí)，具體內(nèi)容包括家庭與學(xué)前兒童家庭教育、學(xué)前兒童家庭教育的困境和影響因素、學(xué)前兒童家庭教育的目標(biāo)和內(nèi)容、學(xué)前兒童家庭教育的原則和方法、不同年齡段兒童的家庭教育、不同家庭的學(xué)前兒童家庭教育、特殊兒童的家庭教育、幼兒園與學(xué)前兒童家庭教育的合作、社區(qū)教育與學(xué)前兒童的發(fā)展。通過(guò)