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隨著新課標(biāo)的提出，學(xué)生信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)倍受重視。信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)包括信息意識、計算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會責(zé)任四個方面。傳統(tǒng)的“先講后練”“邊講邊練”等教學(xué)模式已無法滿足信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的要求。本選題通過文獻(xiàn)綜述，梳理了相關(guān)理論，通過調(diào)查分析，得出信息技術(shù)教學(xué)需要新的教學(xué)模式以培養(yǎng)信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的結(jié)論；論證了構(gòu)建新模型的必要性和可行性；構(gòu)建了基于STSE的高中信息技術(shù)探究式教學(xué)模型，并進行了實踐教學(xué)。本選題通過三輪行動研究，得出了研究的結(jié)果，在教學(xué)實踐中有效促進了學(xué)生對信息技術(shù)的深入理解和實際運用能力的提升。