本書不僅僅是在講寫作的技法,更多的是揭示老師如何在作文指導(dǎo)中用深入淺出、輕松巧妙的方法去引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟?qū)懽鞯膴W妙。從三年級的作文輕松起步,到四年級的由段到篇的過渡,再到五六年級讓作文升級、寫出新意——書中根據(jù)不同年段學(xué)生習(xí)作中出現(xiàn)的普遍問題,尋求解決的思路,介紹相應(yīng)的方法,簡單易行地給予他們習(xí)作技法的指導(dǎo)、滲透,讓學(xué)生在
本書作者徐冬梅扎根母語教育、兒童閱讀20多年,其母語教育思想感召、影響了無數(shù)點燈人。本書精選人物專訪、公開演講和已發(fā)表論文20多篇,分為訪談、演講和論述三大部分,討論了母語教育和兒童閱讀的困境,闡述了作者及親近母語研究院的教育理念及研究課題、中文閱讀分級標(biāo)準(zhǔn)等工作,梳理了母語教育、兒童閱讀領(lǐng)域的發(fā)展歷程等。本書能夠幫助
本書基于大理大學(xué)結(jié)合本校推進“OBE理念”,即成果導(dǎo)向教育(目標(biāo)導(dǎo)向教育、需求導(dǎo)向教育)的教學(xué)設(shè)計實踐探索,以“學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進”為核心理念,從醫(yī)學(xué)類、理工類、文學(xué)類三大板塊,選取26門典型課程成果導(dǎo)向的優(yōu)秀案例匯編而成。從需求開始,由需求決定學(xué)習(xí)目標(biāo),由學(xué)習(xí)目標(biāo)決定學(xué)習(xí)要求,再由學(xué)習(xí)要求決定課程內(nèi)容及學(xué)習(xí)
本書系“《中國教育報》四十年文存精選”叢書之一。華應(yīng)龍、羅濱、王君、連中國、李懷源、李竹平等40位活躍在中小學(xué)教育一線的名師,系統(tǒng)回顧自己成長道路上的迷茫與困惑,直面曾經(jīng)遭遇的教育教學(xué)瓶頸,經(jīng)過深刻反思與成長剖析,總結(jié)提煉出教學(xué)水平提升之道、新時代育人之道和為師之道。40位名師通過一個個生動的教育教學(xué)案例和自我成長故事
《教育與教師教育》是英國教育哲學(xué)學(xué)會(PESGB)的創(chuàng)立者及首任主席、倫敦大學(xué)教育學(xué)院(IOE)院長和教育哲學(xué)教授理查德?斯坦利?彼得斯(RichardStanleyPeters,1919-2011)主編的《國際教育哲學(xué)文庫》中的一種,其寫作時段(1964至1972)恰好位于《倫理學(xué)與教育》(EthicsandEduc
學(xué)生受教育機會不平衡不充分在農(nóng)村教育領(lǐng)域表現(xiàn)尤為明顯,成為滿足農(nóng)村日益增長教育需求的主要制約因素。但是當(dāng)前對農(nóng)民家長和學(xué)生教育需求變化及其機會獲得的關(guān)注較少,既有研究對農(nóng)村家庭教育需求的內(nèi)部差異缺乏足夠的敏感,將農(nóng)村家庭的教育需求等同化、簡單化處理。本書為深入探析農(nóng)村教育需求特點,選擇寧夏、安徽和山東等3省12縣農(nóng)村家
全面、客觀、準(zhǔn)確記述北京行政區(qū)劃內(nèi)成人教育發(fā)展變化過程和基本脈絡(luò)。
1957年6月,中國第一支烏蘭牧騎——蘇尼特右旗烏蘭牧騎在內(nèi)蒙古錫林郭勒大草原上誕生。本書是由蘇尼特右旗政協(xié)和蘇尼特右旗烏蘭牧騎共同編纂的文史資料輯。書中主要回顧66年來,蘇尼特右旗烏蘭牧騎始終發(fā)揚忠誠于黨,扎根基層,堅持以人民為中心的創(chuàng)作導(dǎo)向和服務(wù)宗旨,為草原農(nóng)牧民傳播黨的聲音,弘揚時代主旋律的光榮傳統(tǒng),記錄一代又一
本教材采取課程與教學(xué)問題有合有分的編寫模式,涵蓋課程與教學(xué)三類內(nèi)容:第一類,課程與教學(xué)整體的內(nèi)容;第二類,課程論內(nèi)容;第三類,教學(xué)論內(nèi)容。全書在精選基本理論、關(guān)注學(xué)科前沿的基礎(chǔ)上,設(shè)計十二章內(nèi)容。
本書以世界各地的風(fēng)景為主題,設(shè)置多個對開大畫面,讓孩子在細(xì)致入微的畫面上不斷探索和發(fā)現(xiàn)。