有目標(biāo)者： 看清當(dāng)下站位——處于什么位置、從哪里出發(fā)、想成為什么樣的人； 遵循卓越之道——知道該做什么、不需要做什么、如何去做； 成為社會(huì)強(qiáng)者——清楚未來(lái)方向、對(duì)結(jié)局成竹在胸、直達(dá)心中目標(biāo)。 成功就是一個(gè)不斷達(dá)成目標(biāo)的過(guò)程，不論目標(biāo)是大是小，是關(guān)乎日常還是處于人生節(jié)

《郁達(dá)夫講社會(huì)與政治/大師講堂學(xué)術(shù)經(jīng)典》選摘了郁達(dá)夫文論集中多篇文章。內(nèi)容包括文藝評(píng)論、創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)等，涉及文藝、社會(huì)等諸方面，充分體現(xiàn)了郁達(dá)夫的創(chuàng)作理念和行文特色。

本文是1902年10月15日基爾克就任柏林大學(xué)校長(zhǎng)之際所作的演講稿�；鶢柨嗽谶@篇文章中簡(jiǎn)明扼要地論證了團(tuán)體人格的實(shí)在性，并以此旗幟鮮明地批判了由卡爾·馮·薩維尼為代表所提出的團(tuán)體人格擬制理論，從而深遠(yuǎn)地影響了法人人格理論和現(xiàn)代社團(tuán)理論。另外，文章中滲透著民族主義、歷史主義和浪漫主義的思想，呈

本書(shū)是人類學(xué)導(dǎo)論性質(zhì)的書(shū)。書(shū)中簡(jiǎn)要介紹了社會(huì)文化人類學(xué)這門(mén)學(xué)科的發(fā)展背景、發(fā)展歷史及主要的方法、研究?jī)?nèi)容等。之后又分專題集中探討了諸如親屬制度、族群歸屬、各種儀式、政治體系、全球化及本土化等核心話題，并且提供了大量豐富的例證，展現(xiàn)了人類學(xué)廣闊的視野和比較研究的視角的重要性。

本教材在探討人際關(guān)系的奧秘、溝通與人際溝通的相關(guān)核心概念與基本理論的基礎(chǔ)上，向讀者介紹了人際溝通的基本原則、素質(zhì)基礎(chǔ)、歷史與文化、社會(huì)心理、要素與過(guò)程、典型溝通場(chǎng)景、良好溝通效果的營(yíng)造的相關(guān)內(nèi)容；并通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型實(shí)踐內(nèi)容幫助讀者掌握社交溝通、家庭溝通、學(xué)校溝通、職場(chǎng)溝通、商務(wù)溝通這幾類場(chǎng)景中應(yīng)具備的基本素養(yǎng)和技能，加強(qiáng)

該論文集是作者學(xué)習(xí)和研究輿論學(xué)部分成果的選編，全書(shū)分為三篇，上篇從馬克思主義新聞?dòng)^的高度來(lái)審視輿論學(xué)，探尋輿論傳播規(guī)律；中篇主要思考如何建立健全輿論引導(dǎo)工作格局和工作機(jī)制，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)輿論治理體系；下篇為新聞教育研究，反思了21世紀(jì)以來(lái)中國(guó)新聞傳播教育，探討了我國(guó)新聞傳播教育的目標(biāo)、方法、成就、問(wèn)題和發(fā)展趨勢(shì)等，也對(duì)融媒時(shí)

《“百歲時(shí)代”下的老年群體：特征、需求與賦能》圍繞老齡化社會(huì)中新一代老年群體的特征、需求與賦能展開(kāi)�；�于近年來(lái)心理學(xué)、社會(huì)學(xué)和公共健康等領(lǐng)域的研究，《“百歲時(shí)代”下的老年群體：特征、需求與賦能》開(kāi)篇勾勒了老齡社會(huì)的宏觀景象，從歷史發(fā)展的視角探討了關(guān)于老年人的底層價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變，并重點(diǎn)描述了老年群體在行為和心理上呈現(xiàn)的新的

本書(shū)主要是面向國(guó)內(nèi)在職人員進(jìn)行MBA或MPA學(xué)習(xí)的《組織行為學(xué)》課程教材，是作者在多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，參考國(guó)內(nèi)外有關(guān)教材和資料，并結(jié)合自己長(zhǎng)期的組織管理工作經(jīng)驗(yàn)而編寫(xiě)的。 本書(shū)注重讀者對(duì)象的特點(diǎn)，力求理論聯(lián)系實(shí)際，融入中國(guó)特色的組織管理思想和實(shí)踐，以期能有效地提高讀者的組織管理水平和能力。 本書(shū)共九章，從個(gè)體與個(gè)

《人際溝通與交流》結(jié)合時(shí)代要求，注重實(shí)踐應(yīng)用，分為基礎(chǔ)篇和提升篇兩部分，共八章。每一章都有“學(xué)習(xí)導(dǎo)航”“學(xué)習(xí)目標(biāo)”“游戲引導(dǎo)”“案例分析”“課堂練習(xí)”“知識(shí)總結(jié)”“拓展閱讀”板塊�；�礎(chǔ)篇注重溝通與表達(dá)基礎(chǔ)要素學(xué)習(xí)，主要培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)知、自我接納、自我信念的積極心態(tài)；掌握基礎(chǔ)溝通要素方法和技能，讓學(xué)生在以良好的社會(huì)主義核

本書(shū)是戰(zhàn)略管理經(jīng)典著作，自1986年出版以來(lái)已更新至第17版，全球500多所高校廣為選用。全書(shū)分為戰(zhàn)略管理概論、戰(zhàn)略制定、戰(zhàn)略實(shí)施、戰(zhàn)略評(píng)價(jià)與治理、戰(zhàn)略管理重要專題、戰(zhàn)略管理案例分析六大部分，涵蓋戰(zhàn)略管理課程核心內(nèi)容，“獲取和保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)”的理念貫穿始終。書(shū)中提供了一套系統(tǒng)的對(duì)大中小企業(yè)、跨國(guó)公司和非營(yíng)利組織均適用的矩