《行知印記：基于“行知”文化理念下的教育教學課題研究成果集》是大興區(qū)長子營鎮(zhèn)第二中心小學實踐陶行知教育理念，堅持實現(xiàn)小先生制課堂教學，以“行知文化”引領學校發(fā)展，秉承“知行合一”的教育理念，堅持“求真務實”的辦學風格，實施“學思結合”的辦學途徑，培養(yǎng)“教人求真”的教師和“學做真人”的學生。同時借鑒費曼學習法，來進行教育
本書內容分為課程研究和教材研究兩個部分，共包括十二章：“數(shù)學課程與課程理念”“數(shù)學課程目標”“數(shù)學課程內容”“數(shù)學課程實施與評價”“小學數(shù)學教材深度研讀”“小學數(shù)學教材國內外比較”“小學數(shù)學教材中落實核心素養(yǎng)的研究”“小學數(shù)學教材單元整體教學設計”“小學數(shù)學教材中的數(shù)學文化研究”“小學數(shù)學教材與信息技術的融合”“小學數(shù)
本書主張在小學課堂中引入全球視角進行和平教育與開展國際合作，由聯(lián)合國兒童基金會和瑞典國際發(fā)展合作署工作人員聯(lián)合編寫。本書從多維度介紹了和平教育與國際合作的基本知識與實踐技能，包括兒童的需求和權利，跨文化溝通，聯(lián)合國及其專門機構和環(huán)境問題。本書參考了聯(lián)合國教科文組織聯(lián)系學校項目中的教學實踐，介紹了如何通過和平教育與國際合
本書基于區(qū)域教研主題與學科教研主張，對區(qū)域教研活動進行整體設計，梳理并研制了小學數(shù)學深度教研運作結構框架，并組織30余所學科教研基地學校開展基于“問題引領”的深度校本教研，總結建構出“問題引領”下的小學數(shù)學校本教研相關理論及實踐策略，精選了8個“問題引領”下的小學數(shù)學校本教研精品案例。本書通過豐富詳實的內容，以理論與實
本書從小學數(shù)學教學理論基礎入手，針對小學數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)進行了深入的研究。通過分析培根數(shù)學的實踐策略，探討了助推培根數(shù)學的教學法。根據(jù)理論與實踐相結合的標準，對小學數(shù)學核心素養(yǎng)概念、怎樣落實小學數(shù)學核心素養(yǎng)以及小學數(shù)學教學模式實踐做了詳細的介紹。通過具體的課堂案例和實際示范，幫助教師理解如何將核心素養(yǎng)導向融入數(shù)學課堂
本書內容包括：學科核心素養(yǎng)與小學數(shù)學教學、用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界、用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界、用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界。
本書共七輯，內容包括：“思想理論：成為美好教育支撐力”“發(fā)展規(guī)劃：集聚美好教育驅動力”“文化建設：擴大美好教育影響力”“學校治理：提升美好教育執(zhí)行力”“隊伍建設：培育美好教育創(chuàng)造力”“課程領導：提高美好教育內生力”“多方協(xié)作形成美好教育聚合力”。
本書稿通過小學美術教學資源的開發(fā)與項目化學習的設計，從綜合探索、造型表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐、設計運用和文化理解等五個維度出發(fā)，對美術學習的學習方式與教學方式變革進行了實踐探索并形成了可供同行學習的實踐案例。本書稿強調了學生在實際操作中體驗美和理解美的過程，通過項目化學習、綜合實踐活動等學習方式，使學生能夠將所學知識運用到實踐中
本書依據(jù)《義務教育英語課程標準》和小學英語教材編寫，選材108篇，話題豐富，題型多樣，包含家人、朋友、學校生活、興趣愛好、飲食等話題。書中采用每周5天的周計劃模式，3周(21天)過后會有一個“21天測試”，還有家長評價，親子互動，旨在幫助小學生培養(yǎng)良好的英語閱讀習慣，逐步提高小學生的英語閱讀能力。本書分為上下學期，共2
本書是專門為小學六年級學生量身打造的語文課外閱讀理解的強化訓練。本書結合要求，精選了適合六年級學生閱讀的小短文、寓言、成語故事等，選文注重全面性和階梯性，難度合理；并以周分章，每周五天，按照由淺入深的原則，一天安排一篇閱讀內容；還配備了相關練習題，每天一小測，每三周一大測，每學期一次綜合測試，并設置了參考答案，便于學生
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