張?jiān)獫?jì)（18671959），浙江海鹽人，我國(guó)杰出的出版家、教育家、愛國(guó)實(shí)業(yè)家，曾主持南洋公學(xué)譯書院，代理南洋公學(xué)總理（校長(zhǎng)），離校后，長(zhǎng)期關(guān)心、支持交通大學(xué)校務(wù)發(fā)展，是交通大學(xué)的重要校史人物。本書共30余萬(wàn)字，首次系統(tǒng)發(fā)掘、搜集、整理張?jiān)獫?jì)與交通大學(xué)（南洋公學(xué)）及交大學(xué)人相關(guān)的原始檔案文獻(xiàn)，旨在全面呈現(xiàn)張?jiān)獫?jì)在交通大學(xué)

本書以《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020修訂)》和現(xiàn)行普通高中教科書《生物學(xué)·必修1·分子與細(xì)胞》為依據(jù)，對(duì)高中生物學(xué)每一課時(shí)的學(xué)習(xí)設(shè)置了不同功能欄目，欄目包括內(nèi)容出處課標(biāo)要求學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)任務(wù)學(xué)習(xí)過程,并且設(shè)置了與學(xué)習(xí)目標(biāo)相匹配的評(píng)價(jià)任務(wù)來獲取學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的證據(jù)。學(xué)生在本書的指引下

在出版競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的今天，選題策劃之于出版工作的意義尤為突出。本書結(jié)合圖書選題策劃案例，對(duì)圖書選題、選題策劃做了較為系統(tǒng)的闡述，介紹了圖書選題策劃的原則與機(jī)制、圖書選題策劃的流程與組織、圖書選題策劃中的市場(chǎng)定位與讀者定位、圖書選題策劃人的基本素質(zhì)以及圖書選題策劃中的常見誤區(qū)與防范；重點(diǎn)論述了學(xué)術(shù)專著、教材教輔、科普讀物

教師的修煉：一線教師的思考感悟與成長(zhǎng)歷程

玩以致用：初中物理教與學(xué)的游戲化設(shè)計(jì)

《高校五育并舉人才培養(yǎng)體系建設(shè)研究》以五育并舉為指導(dǎo)思想，對(duì)高校五育并舉人才培養(yǎng)取得的成效、機(jī)遇和挑戰(zhàn)進(jìn)行了闡述和分析。在此基礎(chǔ)上分別對(duì)高校在德、智、體、美、勞五個(gè)方面的人才培養(yǎng)措施進(jìn)行了深入研究，主要內(nèi)容包括突出德育實(shí)效，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)化力；提升智育水平，增強(qiáng)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力；加強(qiáng)體育教育，注重學(xué)生體質(zhì)健康；聚焦美育熏陶，提高

本書是筆者的第三本新書《從分析解題過程學(xué)解題：高考?jí)狠S題與競(jìng)賽題之關(guān)系探究》的延續(xù)，也即筆者繼續(xù)進(jìn)行高考難題與一些競(jìng)賽題之關(guān)系的探究. 本書重點(diǎn)探究如何從一道已有題目挖掘出若干新題，并闡述問題解法來歷的形成過程.本書與前一本書略有不同，最大的不同就是習(xí)題增加到5個(gè)方面的內(nèi)容，共300多道.其中有高考較難問題(比率較大)

本書為教育學(xué)方面的專著。生活世界是一個(gè)具有豐富意義的場(chǎng)域時(shí)空，人們只有置身于生活世界中，才能切實(shí)地觸及到問題或事情本身。而不是先入為主地、外在地停留在純粹意識(shí)、抽象理論知識(shí)的泡沫或主觀經(jīng)驗(yàn)的偏見中來思索、解釋和解決各種問題或事情。可以說，生活世界是人類與自然環(huán)境之間展開全面、豐富、持續(xù)的勞動(dòng)實(shí)踐交往而在時(shí)間中生成的本源

本書借鑒國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)領(lǐng)域已有的先進(jìn)理論經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合新時(shí)代背景和體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際，首次系統(tǒng)分析了我國(guó)政府體育產(chǎn)業(yè)管理中的非均衡經(jīng)濟(jì)行為問題，提出了有效促進(jìn)我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的對(duì)策建議。該成果從體育產(chǎn)業(yè)政策和體育產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)化水平概念內(nèi)涵出發(fā)，分別建構(gòu)了體育產(chǎn)業(yè)政策評(píng)價(jià)指標(biāo)體系和體育產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)化評(píng)價(jià)指標(biāo)體系；運(yùn)用非均衡

以任務(wù)驅(qū)動(dòng)單元教學(xué)的整體性、結(jié)構(gòu)化，促學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展。本書是張海芳名師工作室在前期為思維生長(zhǎng)而教：小學(xué)語(yǔ)文單元整體教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)成果的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對(duì)發(fā)展型語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群的深入思考與教學(xué)實(shí)踐的系統(tǒng)實(shí)施成果。