本書利用在中國西部都市圈收集的定量和定性數(shù)據(jù)，重點分析了當(dāng)代青少年個體及家庭特征、家庭教養(yǎng)方式、親子關(guān)系、青少年心理健康狀況、越軌行為及受欺凌的現(xiàn)狀，探討了父母積極的教養(yǎng)方式在預(yù)防和減少青少年越軌行為和受欺凌方面的積極作用；本書也闡釋了青少年心理健康和不良同輩群體交往的中介作用。本書在社會服務(wù)和家庭教育等方面為推動我國

該書從公民與自然、與他人、與國家、與世界、與網(wǎng)絡(luò)等關(guān)系層面出發(fā)，系統(tǒng)建構(gòu)了包括權(quán)利義務(wù)意識、生態(tài)環(huán)保意識、誠信友善意識、集體主義意識、責(zé)任奉獻意識、以愛國主義為核心的民族精神、人類命運共同體意識、網(wǎng)絡(luò)空間命運共同體意識等在內(nèi)的新時代大學(xué)生公民意識體系，并分章節(jié)先后論述了新時代大學(xué)生公民意識培養(yǎng)的理論淵源、時代訴求、現(xiàn)實

本書根據(jù)大亞灣第一中學(xué)的校情和學(xué)情，創(chuàng)新育人模式，推動學(xué)校發(fā)展。書稿內(nèi)容包括“勵品教育”“勵品文化”“勵品德育”“勵品課堂”“勵品美育”“勵品管理”等板塊。闡述了“勵品教育”的內(nèi)在邏輯，如何把“勵品”作為德育抓手進行育人，如何通過課堂這一德育主陣地進行勵品育人系統(tǒng)實踐，學(xué)校美育的探索和經(jīng)驗，積極踐行“為黨育人，為國育才

《芝蘭育人——以項目式學(xué)習(xí)促進教育品質(zhì)提升工程的校本化實踐》一書，旨在探索項目式學(xué)習(xí)在學(xué)校教育中的實踐應(yīng)用，提升教育品質(zhì)。本書以豐臺七小為實踐案例，系統(tǒng)介紹了項目式學(xué)習(xí)的基本理念、實施步驟和具體方法，以及如何將項目式學(xué)習(xí)與學(xué)校教育相結(jié)合，促進學(xué)生全面發(fā)展。本書首先闡述了項目式學(xué)習(xí)的基本概念和核心理念，強調(diào)學(xué)生的主動參與

本書主要介紹了游戲化教學(xué)在小學(xué)階段的理論探索與實踐，總體包含理論篇與實踐篇。理論篇主要包括游戲化學(xué)習(xí)導(dǎo)論、游戲化學(xué)習(xí)理論、小學(xué)游戲化課程設(shè)計與實施以及中小學(xué)教師的游戲化教學(xué)勝任力培養(yǎng)。實踐篇在理論探討的基礎(chǔ)上，以多年來深圳天驕小學(xué)游戲化教學(xué)實踐經(jīng)驗和成效為基礎(chǔ)，凝練出的小學(xué)游戲化教學(xué)工具、方法、活動和評價，主要包括五章

本書內(nèi)容涵蓋了學(xué)前教育的多個方面，包括名家訪談、教研探新、課程建設(shè)、特殊教育、家園協(xié)同、游戲案例和熱點研討等。主要探討了幼兒園課程中的關(guān)鍵經(jīng)驗與關(guān)鍵概念、適性教育理念下的園本課程建設(shè)、幼兒創(chuàng)新教學(xué)、情緒管理能力培養(yǎng)、幼小銜接、信息化建設(shè)對幼兒個性化學(xué)習(xí)的支持等議題。本書內(nèi)容豐富，既有理論深度又不乏實踐指導(dǎo)，展現(xiàn)了學(xué)前教

本書內(nèi)容包括：電子資源建設(shè)與使用統(tǒng)計標準COUNTER5簡析、高校圖書館文獻資源建設(shè)紙電同步初探、高校圖書館分館資源建設(shè)的探索、中文圖書采訪查重案例分析、區(qū)域館藏單位的民國文獻共建、《古本小說集成》的著錄分析、歷史政治檔案的收集與利用研究——以黑龍江長嶺村“四清運動”檔案為例、高校學(xué)生檔案數(shù)字化研究綜述(2012-20

本書是重慶市九龍坡區(qū)實驗幼兒園教育團隊經(jīng)過多年潛心研究的美術(shù)案例集，該書稿分為理論概述和主題活動案例兩大部分。第一部分主要闡述了主題背景下美術(shù)活動的實施背景、概念、意義與價值、組織原則和組織過程。第二部分有“童心童趣”“傳統(tǒng)文化”“‘對話’大師”“多元材料”“創(chuàng)想未來”等五個主題的活動案例，包括《竹筍》《玩線團的貓》《

本教材以《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目標，堅持運動素養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)全面發(fā)展的高職體育教育理念，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、鍛煉意志，從而培養(yǎng)成合格的社會主義建設(shè)者和接班人。全書共包括三大篇章、八大項目、20多項任務(wù)，主要介紹走進體育與健康、運動損傷與急救、體能

本書首先介紹了“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念及其發(fā)展歷程，同時對當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀進行了詳細梳理，分析了互聯(lián)網(wǎng)對大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的影響，以及存在的問題和挑戰(zhàn)，然后講述了“互聯(lián)網(wǎng)+”與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)機會識別，并討論了“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的大學(xué)生就業(yè)模式創(chuàng)新，最后揭示了“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的創(chuàng)業(yè)資源整合與優(yōu)化，剖析了“互聯(lián)網(wǎng)+”在大學(xué)生創(chuàng)