教材針對(duì)職業(yè)院校學(xué)生安全健康方面發(fā)生的新情況、新問題，從職業(yè)院校安全概述、職業(yè)院校學(xué)生公共安全、職業(yè)院校學(xué)生心理健康與安全、學(xué)生校園日常安全、學(xué)生意外傷害救護(hù)5個(gè)方面30個(gè)模塊進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)與應(yīng)對(duì)對(duì)策，幫助職業(yè)院校學(xué)生有效應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)、生活、工作中可能出現(xiàn)的安全問題，避免出現(xiàn)意外傷害。本書注重貼近職業(yè)院校學(xué)生實(shí)際，全書內(nèi)容新

本書分為幼兒教育學(xué)、幼兒心理學(xué)兩個(gè)部分，內(nèi)容包括：幼兒教育的產(chǎn)生和發(fā)展、幼兒園全面發(fā)展教育、幼兒園教育基本要素、幼兒園課程、幼兒認(rèn)知的發(fā)展、幼兒情緒和情感的發(fā)展、幼兒的社會(huì)化、幼兒個(gè)性有關(guān)因素的發(fā)展等。

本書根據(jù)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》編寫了一套適合大學(xué)生的勞動(dòng)教育內(nèi)容，以全面落實(shí)勞動(dòng)教育。本書共分為十章，第一章主要講述新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義勞動(dòng)思想；第二章為大學(xué)生勞動(dòng)教育概述；第三章為大學(xué)生勞動(dòng)教育課程組織；第四章為大學(xué)生基礎(chǔ)勞動(dòng)教育課；第五章和第六章分別講述了勞動(dòng)精神、勞模精神和工匠精神，以及三

圍繞高校心理健康教育工作的目標(biāo)，我們組織了在高校長(zhǎng)期從事大學(xué)生思想政治教育工作以及心理健康教育工作的教師編寫了這本教材。本教材的特點(diǎn)是通俗易懂，理論與實(shí)際相結(jié)合。以心理健康知識(shí)的基本理論為基礎(chǔ)，緊緊圍繞大學(xué)生人格成長(zhǎng)和完善過程中經(jīng)常遇到的心理問題，如自我意識(shí)、人格完善、情緒調(diào)節(jié)、人際交往、戀愛心理和職業(yè)規(guī)劃等方面的困擾

創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家和民族發(fā)展的不竭動(dòng)力，也是一個(gè)現(xiàn)代人應(yīng)該具備的素質(zhì)之一。創(chuàng)新精神是一種勇于拋棄舊思想、舊事物，創(chuàng)立新思想新事物的精神。它讓人們不墨守成規(guī)，敢于打破原有的框框，探索新規(guī)律、新方法；它讓人們不迷信書本，敢于大膽地質(zhì)疑；它讓人們不人云亦云，善于獨(dú)立思考……本書系統(tǒng)地向大家介紹了創(chuàng)新精神的構(gòu)成，創(chuàng)新精神與機(jī)體素質(zhì)

隨著生態(tài)文明建設(shè)的推進(jìn)，生態(tài)文明教育的地位不斷提高。2021年3月2日，六部門發(fā)布《“美麗中國(guó)，我是行動(dòng)者”提升公民生態(tài)文明意識(shí)行動(dòng)計(jì)劃(2021-2025年)》，將生態(tài)文明教育納入國(guó)民教育，行動(dòng)計(jì)劃中提出“動(dòng)員青少年踐行綠色生活、參與生態(tài)環(huán)保實(shí)踐、助力污染防治”。因此對(duì)中小學(xué)生開展生態(tài)環(huán)保教育符合國(guó)家政策，有助于提升

本書立足于教師的智慧生涯觀，建構(gòu)一個(gè)更加智慧的專業(yè)發(fā)展路徑，包括從發(fā)展規(guī)劃、政府責(zé)任、指導(dǎo)機(jī)構(gòu)、發(fā)展性評(píng)價(jià)、數(shù)字化轉(zhuǎn)型五方面建構(gòu)教師專業(yè)發(fā)展的智慧支持體系；從團(tuán)隊(duì)研修、專題研修、校本研修、智慧減壓四方面建構(gòu)教師專業(yè)發(fā)展的智慧操作體系；用活動(dòng)賦能激揚(yáng)課堂智慧，用技術(shù)賦能增強(qiáng)課堂智慧，用關(guān)懷賦能成就差異智慧等。

本書基于幼兒園戲劇教育實(shí)踐，立足各界關(guān)心的幼兒園課程建設(shè)問題，提煉出融合性、生長(zhǎng)性幼兒園戲劇課程理念，并以此指導(dǎo)實(shí)踐。本書重點(diǎn)介紹了小、中、大三個(gè)年齡段共9個(gè)戲劇主題活動(dòng)方案，以豐富詳實(shí)的活動(dòng)實(shí)例來闡釋幼兒園戲劇主題活動(dòng)的內(nèi)容來源、主題架構(gòu)、資源利用等，以及區(qū)域游戲、集體活動(dòng)、劇場(chǎng)體驗(yàn)等系列活動(dòng)的推進(jìn)過程。最后，通過1

本書為伊金霍洛旗“1+1+1+N+Z”名師工作室發(fā)展紀(jì)實(shí)，述說伊金霍洛旗名師工作室的發(fā)展歷程，回顧各學(xué)科一級(jí)名師工作室艱苦卓絕的研修過程，介紹兩次全國(guó)名師工作室聯(lián)盟年會(huì)(2018伊金霍洛年會(huì)和2019年珠海年會(huì))盛況。全書共分18篇，包括初中語文篇、初中數(shù)學(xué)篇、初中英語篇、初中物理篇、小學(xué)數(shù)學(xué)篇、小學(xué)語文篇等，每篇包含

高中英語教學(xué)與多維視角實(shí)踐研究，是一本基于多維視角系統(tǒng)研究高中英語教學(xué)的專著。在闡述英語教學(xué)理念、目標(biāo)、學(xué)習(xí)方式等理論的基礎(chǔ)上，對(duì)我國(guó)高中英語教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了深入分析，并指出當(dāng)前我國(guó)高中英語教學(xué)中可能存在的問題及其成因。同時(shí)，本書還基于多維視角，針對(duì)高中階段應(yīng)該掌握的英語學(xué)習(xí)要點(diǎn)進(jìn)行了系統(tǒng)梳理，提出了高中英語教學(xué)策略及其