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《王文訓(xùn)戲曲音樂作品選》是由四川省戲劇名家王文訓(xùn)工作室精選的16部獲獎戲劇作品選段62首，其中7部獲梅花獎、1部獲文華大獎、文華音樂創(chuàng)作獎、2部獲中宣部“五個一工程”獎、2部獲國家舞臺精品工程獎、1部獲中國戲劇節(jié)作曲、配器獎、3部獲四川文華音樂創(chuàng)作獎、2部獲四川巴蜀文藝獎、1部獲法國巴黎戲劇節(jié)最高獎“塞納大獎”。4篇理
這是一本關(guān)于美術(shù)鑒賞與藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)新路徑探索研究的學(xué)術(shù)專著，深入探討了美術(shù)的文化內(nèi)涵、分類、內(nèi)容形式、鑒賞基礎(chǔ)以及現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計等多個方面。本書旨在解析美術(shù)的藝術(shù)語言，闡述美術(shù)流派與作品鑒賞，并強調(diào)美術(shù)鑒賞在藝術(shù)教育中的重要作用。同時，本書也關(guān)注現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計的原理、風(fēng)格、流派及商業(yè)價值，并展望了數(shù)字時代藝術(shù)設(shè)計的新發(fā)展。通
這是一部關(guān)于新媒體時代動漫設(shè)計開發(fā)與品牌建設(shè)研究的專著。書中討論了新媒體發(fā)展對動漫產(chǎn)業(yè)的影響，解釋了動漫設(shè)計的基礎(chǔ)和原理，并展示了新媒體技術(shù)在動漫設(shè)計中的具體應(yīng)用。通過豐富的案例分析，本書詳述了在動漫設(shè)計開發(fā)與品牌建設(shè)方面的成功實踐，幫助讀者直觀地理解這些理論和策略；同時，也為動漫從業(yè)者在創(chuàng)意發(fā)掘、團隊協(xié)作和資源整合等
本書收集了從古至今的部分藝術(shù)品，從精美的繪畫作品到細致的陶瓷器皿，通過深入的解讀和豐富的圖文展示，探討了這些藝術(shù)品的歷史背景和藝術(shù)價值。書中聚焦于多種藝術(shù)形式，每一章節(jié)都力求全面地剖析特定作品的藝術(shù)語言、裝飾技巧及其風(fēng)格演變。本書注重內(nèi)容的準確性和深度，不僅描述了藝術(shù)品的外觀細節(jié)，還探討了它們的歷史背景，幫助讀者理解藝
本書是一本深入探究美術(shù)鑒賞與藝術(shù)設(shè)計理論的專著。書中詳細梳理了美術(shù)的基本理論框架，涵蓋其特征、分類與演進過程；深入探討了美術(shù)教育的教學(xué)原則與方法，還特別關(guān)注美術(shù)欣賞教學(xué)的創(chuàng)新路徑，提倡從多元角度、跨學(xué)科視野開展美術(shù)鑒賞，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美能力；同時還詳細闡述了美術(shù)創(chuàng)作與鑒賞的技巧，幫助讀者更好地理解和欣賞藝術(shù)作
趙孟頫博學(xué)多才，能詩善文，書法、繪畫、金石、音律無一不通，尤其以書法、繪畫方面的成就著稱，被譽為“元人冠冕”。趙孟頫一生題跋，以行書為主，多為書法珍品，經(jīng)段奇先生盡力搜羅整理，書稿收錄趙孟頫題跋、題記的書畫作品累計100幅，均為高清資料，原作既有趙孟頫自己的書畫作品，也有晉唐兩宋和同時代的其他名作。更為難得的是，段奇參
數(shù)字符號體態(tài)律動教學(xué)法，是以阿拉伯?dāng)?shù)字1-8以及標(biāo)點符號，指揮手、眼、頭、肩、腰、胯、膝、腳等身體部位進行規(guī)律運動，通過寫、舞、編、創(chuàng)等活動激活身體表現(xiàn)能力的教學(xué)方法。該教學(xué)方法具有簡單易學(xué)、充分調(diào)動身體各部分協(xié)調(diào)律動的特點，是舞蹈教學(xué)領(lǐng)域富有創(chuàng)新精神的教學(xué)方法。該教學(xué)方法通過長期教學(xué)實踐檢驗，具有較高的實用價值。本書
左權(quán)小花戲起源于戰(zhàn)國時期，于明清時期趨于成熟，流傳到現(xiàn)在已經(jīng)成為全國文明的民間表演藝術(shù)，屬于典型的傳統(tǒng)文化。本書通過圖文并茂地呈現(xiàn)了小花戲中的賣菜小哥對姑娘的傾慕，對愛情的大膽追求，對生活的美好向往。書中的每一幅造型圖片，都展現(xiàn)出舞蹈的優(yōu)美、音樂的節(jié)奏。本書不僅僅是呈現(xiàn)了《賣菜》的所有內(nèi)容，而且還對左權(quán)傳統(tǒng)小花戲文化進
本書由中國美術(shù)家協(xié)會主編，收錄西部民族地區(qū)青年美術(shù)家創(chuàng)作高研班創(chuàng)作作品300余幅。西部少數(shù)民族青年美術(shù)家創(chuàng)作高研班自2011年創(chuàng)立，采取理論與實踐相結(jié)合的方式進行教學(xué)，聘請著名美術(shù)家和美術(shù)理論家進行美術(shù)講座和創(chuàng)作指導(dǎo)，累計培養(yǎng)民族地區(qū)美術(shù)骨干人才225名，高研班學(xué)員創(chuàng)作的具有民族特色的精品佳作得到業(yè)界與社會的關(guān)注，學(xué)員
本書結(jié)構(gòu)清晰，論證完整，將美術(shù)教育的重要性上升到形象思維培養(yǎng)的高度，引導(dǎo)學(xué)生、家長，以及整個社會對美術(shù)教育加深認識，展現(xiàn)出異國教育工作者對我國人才培養(yǎng)模式的深入思考。作者透過美術(shù)教育本身，思考了更多底層邏輯的抽象問題，將美術(shù)教育的培養(yǎng)對象、目標(biāo)進行剖析，即形象思維和邏輯思維同樣重要。書中運用了大量美國教育模式培養(yǎng)下的學(xué)
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