隨著口腔醫(yī)學(xué)日新月異的發(fā)展，國(guó)家也愈加重視口腔醫(yī)學(xué)生的教育培養(yǎng)。生涯規(guī)劃是個(gè)人對(duì)自身角色進(jìn)行有效定位的方式，有了清晰的發(fā)展目標(biāo)，找準(zhǔn)了自己的角色定位，有利于獲得更好的職業(yè)發(fā)展。本教材主要介紹職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)理論、職業(yè)生涯規(guī)劃概述、職業(yè)生涯規(guī)劃制訂的步驟和方法，分析了口腔醫(yī)學(xué)生的職業(yè)特點(diǎn)，引導(dǎo)口腔醫(yī)學(xué)生深刻了解自己的職業(yè)

本書從科研范式轉(zhuǎn)型的視角，以新時(shí)代大學(xué)基礎(chǔ)研究高質(zhì)量發(fā)展戰(zhàn)略需求為導(dǎo)向，以世界一流基礎(chǔ)研究強(qiáng)國(guó)和國(guó)際組織為研究對(duì)象，對(duì)主要發(fā)達(dá)國(guó)家和國(guó)際組織的大學(xué)基礎(chǔ)研究高質(zhì)量發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)行了比較研究。本書從模式3知識(shí)生產(chǎn)和開放科學(xué)兩個(gè)維度闡釋了當(dāng)代科研范式轉(zhuǎn)型基本規(guī)律，借助國(guó)際**數(shù)據(jù)實(shí)證分析了歐盟、英國(guó)、美國(guó)、瑞士的基礎(chǔ)研究競(jìng)爭(zhēng)力，

《通識(shí)方法論：成人方略與生存藝術(shù)》是面向大學(xué)生的為人處事方面的通識(shí)類課程教學(xué)用書，通過方法引導(dǎo)、多個(gè)方法關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生形成系統(tǒng)整體的問題解決思維，從而學(xué)會(huì)正確地思考、分析和選擇學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)事件，培養(yǎng)認(rèn)識(shí)世界、觀察社會(huì)、體味人生和全面發(fā)展的能力�！锻ㄗR(shí)方法論：成人方略與生存藝術(shù)》共分十五章，其中包括網(wǎng)格管理法，“三段六

本書通過大量的檔案史料、時(shí)事報(bào)刊以及留學(xué)生回憶錄來再現(xiàn)全面抗戰(zhàn)時(shí)期國(guó)民政府在救助海外留學(xué)生方面所采取的各種措施及其效果。1937年7月日本發(fā)動(dòng)全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，1939年9月二戰(zhàn)在歐洲爆發(fā)，在內(nèi)外交困的形勢(shì)下，滯留海外的中國(guó)留學(xué)生面臨著既“居不易”又“行路難”的艱難處境。國(guó)民政府從統(tǒng)籌全國(guó)抗戰(zhàn)的立場(chǎng)，對(duì)留學(xué)教育實(shí)行統(tǒng)制政策

本書介紹了南京大學(xué)的前身中央大學(xué)、金陵大學(xué)從抗戰(zhàn)爆發(fā)、大學(xué)被迫遷到重慶和抗戰(zhàn)期間校內(nèi)師生以各種形式宣傳抗戰(zhàn)、支持抗戰(zhàn)、投身抗戰(zhàn)的歷史，以及抗戰(zhàn)勝利后學(xué)�；剡w南京的歷史過程。作者主要依據(jù)檔案資料，許多資料是第一次披露，展示了南大學(xué)人在民族危機(jī)面前的為救亡圖存誠(chéng)樸雄偉的精神風(fēng)貌，是民國(guó)時(shí)期南京乃至全國(guó)大學(xué)師生抗戰(zhàn)的縮影，具

《中國(guó)大學(xué)生思想政治教育發(fā)展報(bào)告》是教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)發(fā)展報(bào)告建設(shè)項(xiàng)目。本輯發(fā)展報(bào)告是課題組推出的第七部研究成果，內(nèi)容結(jié)構(gòu)依循前例，分為三部分。部分為圍繞大學(xué)生思想政治及其教育引導(dǎo)狀況進(jìn)行問卷調(diào)查形成的年度綜合研究報(bào)告。第二部分為大學(xué)生思想政治教育研究進(jìn)展的綜合分析報(bào)告。第三部分為大學(xué)生思想政治教育的年度

隨著社會(huì)的進(jìn)步，女性的社會(huì)地位有了顯著提升，相關(guān)的權(quán)利保障也得到了加強(qiáng)。然而，伴隨不同社會(huì)思潮的交鋒，傳統(tǒng)兩性觀念又有回潮之勢(shì)。我們應(yīng)如何看待社會(huì)生活中的兩性問題？改革開放時(shí)代背景下成長(zhǎng)起來的這一代獨(dú)生子女、當(dāng)今的女大學(xué)生，她們又有著怎樣的社會(huì)性別意識(shí)？這背后她們又經(jīng)歷了怎樣的波折？這些問題值得我們關(guān)注。全書以口述史的

本書介紹了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基本內(nèi)容和相關(guān)的典型案例。全書共分為六章：章為創(chuàng)新與大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)；第二章為創(chuàng)新思維與大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)；第三章為創(chuàng)業(yè)與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)；第四章為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)辦企業(yè)指引；第五章為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；第六章為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目指導(dǎo)與案例分析。附錄介紹了我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)政策

本書系統(tǒng)地介紹了大學(xué)生創(chuàng)新思維的意義、內(nèi)容及方法;大學(xué)生創(chuàng)新思維的形式、原理與原則、心理分析與調(diào)整、智力要素、非智力因素、障礙及突破;大學(xué)生創(chuàng)新思維的技法、培養(yǎng)與訓(xùn)練以及部分國(guó)家教育改革與創(chuàng)新簡(jiǎn)介。本書既可作為高等院校相關(guān)課程的教材與教學(xué)參考書，也可供廣大有志青年及熱心創(chuàng)造發(fā)明的朋友以及教育工作者借鑒。在當(dāng)前社會(huì)人才市

為宣傳地處貧困地區(qū)高校支撐、服務(wù)本地脫貧攻堅(jiān)的顯著成就，教育部高等教育教學(xué)評(píng)估中心結(jié)合高等學(xué)校評(píng)估認(rèn)證監(jiān)測(cè)工作，對(duì)地處“三區(qū)三州”及52個(gè)未摘帽貧困縣（2021年2月前）所在地市的普通高校本科教育教學(xué)助力脫貧攻堅(jiān)成效開展研究，系統(tǒng)梳理了貧困地區(qū)普通高校本科教育教學(xué)支持脫貧攻堅(jiān)的社會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)，服務(wù)宣傳貧困地區(qū)普通高校通過