本書適合對考古學(xué)區(qū)域聚落分析感興趣的學(xué)生和研究人員閱讀。書中重點介紹了區(qū)域聚落分析與考古遺址調(diào)查的區(qū)別，指出區(qū)域聚落分析在本質(zhì)上是對古代人口的研究，區(qū)域尺度上的考古學(xué)分析通過研究人群在成千上萬平方公里內(nèi)的分布及其行為，可以揭示出更加全面的人類歷史。本書回顧了過去半個多世紀(jì)田野調(diào)查方法的發(fā)展歷程，介紹了識別和研究古代地方

隨著心理健康教育的普遍推進(jìn)，團體心理輔導(dǎo)越來越受到心理健康教師、中小學(xué)班主任、團體帶領(lǐng)者的重視。本書根據(jù)作者近4年的課程教學(xué)編著，致力于為學(xué)生、團體活動參與者創(chuàng)造積極的心理成長體驗，讓個體在團體中、在活動中學(xué)會與人和諧相處、激發(fā)自身潛能。本書共包含十章內(nèi)容，將團體活動分成“熱身破冰類”、“團隊協(xié)作類”、“溝通交往類”、

《管理信息系統(tǒng)》理論與實踐結(jié)合，基礎(chǔ)與擴展并重，分為四篇，共10章。第一篇為基礎(chǔ)篇，包括兩章，第一章論述了管理信息系統(tǒng)的概念、管理信息系統(tǒng)的類型、管理信息系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，介紹了通篇案例的背景；第二章論述了管理信息系統(tǒng)的三種開發(fā)方法：生命周期法、快速原型法和統(tǒng)一過程（Rational，RUP）開發(fā)方法，并對典型案例進(jìn)行了分析

《個體與國家》是斯賓塞對英國政治理論和政治實踐中國家興起問題做出的回應(yīng)，他一方面認(rèn)識到國家興起的社會根源以及國際局勢使然，但另一方面他也秉承19世紀(jì)以來的自由主義精神，主張個體權(quán)利的不可侵犯性，以此來抵制國家對私人和社會領(lǐng)域的干預(yù)。

從涂爾干對“社會形態(tài)學(xué)”的定義出發(fā)，本書作者哈布瓦赫認(rèn)為，社會形態(tài)學(xué)有狹義和廣義之分。廣義社會形態(tài)學(xué)分為宗教、政治和經(jīng)濟形態(tài)學(xué)；狹義社會形態(tài)學(xué)，即人口科學(xué)，應(yīng)從空間環(huán)境和人口的自然運動兩方面加以研究。社會形態(tài)學(xué)在哈布瓦赫學(xué)術(shù)思想中占據(jù)重要位置，貫穿其學(xué)術(shù)生涯的始終�！渡鐣�形態(tài)學(xué)》一書對國內(nèi)學(xué)者更完整地了解和研究哈布瓦赫

《組織行為學(xué)原理與實務(wù)（第三版）》是面向高等院校本科教學(xué)的組織行為學(xué)教材。全書從個體、群體和組織三個層次對組織中人的心理及行為進(jìn)行探討，主要內(nèi)容分為16章：組織行為學(xué)概述；人性假設(shè)與行為；社會知覺與行為；個性與行為；價值觀與行為；工作態(tài)度與工作滿意度；激勵理論及應(yīng)用；組織環(huán)境與健康促進(jìn)；群體與團隊行為；人際關(guān)系與沖突管

本書的第一版是國內(nèi)較早系統(tǒng)地介紹Ｒ軟件的中文書籍，第二版教材對第一版的內(nèi)容作了較大的改動，使內(nèi)容的編排更加合理，同時增加了一些重要的知識點，以及擴展程序包中函數(shù)的介紹，減少自編函數(shù)的使用。本版教材仍然延續(xù)第一版的風(fēng)格，結(jié)合數(shù)理統(tǒng)計中的問題，對Ｒ軟件進(jìn)行科學(xué)、準(zhǔn)確和全面的介紹，以便使讀者能深刻理解該軟件的精髓精髓，以及靈

《秘書會議管理學(xué)》以會務(wù)管理等方面的基本知識和能力訓(xùn)練為基礎(chǔ)，遵循由易到難、循序漸進(jìn)和可操作性強的原則，系統(tǒng)講授秘書會務(wù)工作中的知識，如會前、會中、會后工作中的管理知識等，有助于鍛煉秘書的會議管理能力。《秘書會議管理學(xué)》既可作為秘書學(xué)專業(yè)、漢語言文學(xué)專業(yè)、管理類專業(yè)的教材，又可作為秘書學(xué)專業(yè)大學(xué)生考研的輔導(dǎo)資料。

本書共十章，圍繞傷害的主要類型，突出預(yù)防為主的理念，通過描述現(xiàn)象、分析原因、提出措施這一共同步驟，將應(yīng)對傷害的基本知識與基本技能傳播給每一個讀者。本書不僅可以作為高等醫(yī)學(xué)院校傷害相關(guān)課程的專業(yè)教材和中學(xué)校園的傷害健康教育參考書，也可作為一般大眾獲取傷害相關(guān)知識的科普書。

教練型培訓(xùn)師是適應(yīng)現(xiàn)代培訓(xùn)領(lǐng)域需求而誕生的一種全新的培訓(xùn)師角色，它既擁有教練的能力，又擁有培訓(xùn)師的能力。本書把教練型培訓(xùn)師的成長分成4個階段：從專注內(nèi)容的“專家”到吸引學(xué)員注意力的“明星”，再到關(guān)注學(xué)員進(jìn)步的“教練”，最后進(jìn)化成“場域大師”。本書內(nèi)容短小精干、輕松易懂，不僅囊括了教練型培訓(xùn)師在各個培訓(xùn)階段所應(yīng)具備的能力