在本書中，作者展示了分析學情特征、破解知識難點、設(shè)計教學活動、凸顯評價引領(lǐng)，以及達成預定教學目標的全過程，給出了一個個生動的課例。內(nèi)容包括：自下而上述教育真情——教育敘事；立足結(jié)構(gòu)析教學理念——教學說課等。

本書分為兩個部分，第一部分是對想象力作文的思考要素提煉，作者引用了很多名家作品來帶孩子體會和使用這些要素，并通過同齡學生范文的分享和小練筆的應用，真正學會應用。第二部分是對想象力作文結(jié)構(gòu)的解說，通過學習這些經(jīng)典結(jié)構(gòu)，孩子可以迅速學到怎樣組織和表達一個故事，完成一篇具有個人風格的想象力作文。

本書首先闡述了普通民辦學校的產(chǎn)生、地位及普通民辦學校的作用，然后從推動依法治校、實現(xiàn)自主管理、強化民主監(jiān)督、社會參與等方面詳細論述了如何重新構(gòu)建現(xiàn)代學校制度的體系：形成系統(tǒng)完備、科學規(guī)范、運行有效的現(xiàn)代教育治理體系；依法制定學校章程，完善學校內(nèi)部的管理制度，建設(shè)公正合法、系統(tǒng)完善的現(xiàn)代學校制度。

“德智體美勞”全面發(fā)展是基礎(chǔ)教育的育人目標，勞動教育作為學校教育發(fā)展之中不可或缺的一部分，起著舉足輕重的作用。本書介紹了以上海市浦江一小學校開展勞動教育20多年的歷程，從管理文化、課程文化、教師文化、學生文化、家校文化和特色文化中凸顯勞動教育推動學校整體發(fā)展，由其通過豐富的案例介紹了該校如何通過家校社一體化，既豐富了勞

本書以王崧舟、于永正、蔣軍晶、吳勇、管建剛、鐘傳祎、薛法根、趙志祥、張祖慶九位小學語文特級教師的教學案例為研究對象，結(jié)合課程改革以來小學語文教學改革所取得的成績，包括小學語文課程目標及其實施策略、小學語文教材的運用、小學語文教學方法的改進、小學語文學習方式的轉(zhuǎn)變，以及課程資源的整合等方面取得的成就，針對小學語文教學改革

掌握小學數(shù)學問題解決的類型與方法，具備較強的解題能力和優(yōu)良的數(shù)學思維品質(zhì)，是小學數(shù)學教師的基本功，也是必備能力和核心素養(yǎng)�！缎�學數(shù)學解題講義》介紹了小學數(shù)學中的典型問題和解法，共21講，基本涵蓋了《義務教育數(shù)學課程標準》（2011版）中第1、2學段的主要內(nèi)容，并對小學數(shù)學問題歸類化、系統(tǒng)化，解題方法條理化、典型化做出嘗

本書的設(shè)計思路是：首先，上編以義務教育數(shù)學課程標準為基礎(chǔ)，以小學數(shù)學教育研究的新進展為指導，以教學設(shè)計所需要的理念和知識為線索，總結(jié)和梳理小學數(shù)學教學設(shè)計所需要的數(shù)學教學觀念、數(shù)學課程知識、數(shù)學教材與內(nèi)容知識；其次，下編從一般與特殊、整體與局部、基礎(chǔ)與提高的層面，理清教學設(shè)計的基本規(guī)范、教學設(shè)計整體與局部的關(guān)系、具體內(nèi)

科學能力是在思維方法的應用中習得的，也是在科學思維活動中體現(xiàn)出來的。作者依托真實教學案例，基于邏輯思維的角度對其進行思維過程分析、思維方法應用分析和包括過程與方法的綜合分析教學設(shè)計分析，力圖從思維過程、思維方法和思維形式三個方面，討論小學生科學認識的獲得和應用�！缎�學科學教學設(shè)計》從理論和實踐兩個層面闡述小學科學教學設(shè)

本書是上海市奉賢區(qū)洪廟小學從學生成長出發(fā)，致力于校本課程建設(shè)的豐碩成果，對主題式綜合活動課程進行了系統(tǒng)架構(gòu)，為目前同類書籍所鮮見。 小蜜蜂綜合活動課程根據(jù)我與自己我與社會我與自然三個維度建構(gòu)課程框架，分為三個主題模塊：I成長主題式綜合活動課程慧生活主題式綜合活動課程法布爾主題式綜合活動課程，從一至五年級設(shè)置了48個主題

名師優(yōu)題小學系列卷是一套小學生課程輔導試卷，由具有多年教輔編寫經(jīng)驗的專家主編，在認真研讀義務教育小學課程標準的基礎(chǔ)上，精心研究國內(nèi)各大版別教材，經(jīng)過細致的調(diào)研論證，形成本套基本可與各大主流版別教材配套使用的訓練試卷，擁有廣泛的適用面。 對每一個孩子而言，小升初不僅是學習征程中的新起點，亦是人生道路上至關(guān)重要的轉(zhuǎn)折點。《